| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 第1章 理论基础：激励理论的观点 | 第19-25页 |
| 1.1 激励的定义 | 第19-20页 |
| 1.2 激励理论的类型 | 第20-25页 |
| 1.2.1 内容理论 | 第20-22页 |
| 1.2.2 过程理论 | 第22-23页 |
| 1.2.3 强化理论 | 第23页 |
| 1.2.4 整合激励理论 | 第23-25页 |
| 第2章 初级中学教师聘用方式与教师效能的相关性 | 第25-27页 |
| 2.1 教师效能的重要性 | 第25页 |
| 2.2 正式编制类型初中教师与教师效能的相关性 | 第25-26页 |
| 2.3 合同用工初中教师与教师效能的相关性 | 第26-27页 |
| 第3章 不同聘用方式教师之教师效能的现状—以枣强县第三中学为例 | 第27-40页 |
| 3.1 针对枣强三中部分教师的问卷调查分析 | 第27-32页 |
| 3.2 枣强县第三中学正式编制教师之教师效能 | 第32-35页 |
| 3.2.1 激励因素影响正式编制教师效能 | 第32-34页 |
| 3.2.2 教学方式影响正式编制教师效能 | 第34页 |
| 3.2.3 教学内容影响正式编制教师效能 | 第34-35页 |
| 3.3 枣强县第三中学合同用工教师之教师效能 | 第35-40页 |
| 3.3.1 保健因素影响合同用工教师效能 | 第35-36页 |
| 3.3.2 教学方式影响合同用工教师效能 | 第36-38页 |
| 3.3.3 教学内容影响合同用工教师效能 | 第38-40页 |
| 第4章 激励理论在提升不同聘用方式初中教师效能层面的应用 | 第40-44页 |
| 4.1 目标激励手段的应用 | 第40-41页 |
| 4.2 情感激励手段的应用 | 第41页 |
| 4.3 奖惩激励手段的应用 | 第41-42页 |
| 4.4 竞争激励手段的应用 | 第42页 |
| 4.5 榜样激励手段的应用 | 第42-43页 |
| 4.6 信任激励手段的应用 | 第43页 |
| 4.7 期望激励手段的应用 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |