| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-20页 |
| 第一章 文献综述 | 第20-32页 |
| 1.1 TPR教学法的基本思想 | 第20-21页 |
| 1.2 TPR教学法在国外的应用研究 | 第21-25页 |
| 1.3 TPR教学法在我国英语教学中的应用 | 第25-28页 |
| 1.4 小学英语词汇教学的有效策略研究 | 第28-29页 |
| 1.5 总结 | 第29-32页 |
| 第二章 理论基础 | 第32-38页 |
| 2.1TPR教学法的语言学理论 | 第32-33页 |
| 2.2 TPR教学法的心理学基础 | 第33-36页 |
| 2.3 大脑左右分工理论 | 第36-38页 |
| 第三章 实验设计和过程 | 第38-48页 |
| 3.1 实验设计 | 第38-43页 |
| 3.1.1 研究问题 | 第38-39页 |
| 3.1.2 实验对象 | 第39-40页 |
| 3.1.3 实验工具 | 第40-43页 |
| 3.2 实验过程 | 第43-48页 |
| 3.2.1 数据采集 | 第44-45页 |
| 3.2.2 数据分析 | 第45-48页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第48-64页 |
| 4.1 TPR教学法对小学生英语词汇学习兴趣的影响 | 第48-54页 |
| 4.1.1 实验前词汇学习兴趣态度问卷调查结果与讨论 | 第48-52页 |
| 4.1.2 实验后词汇学习兴趣态度问卷调查结果与讨论 | 第52-54页 |
| 4.2 TPR教学法对学生词汇学习效果影响的分析 | 第54-59页 |
| 4.2.1 实验前后词汇测试成绩对比结果与讨论 | 第54-57页 |
| 4.2.2 TPR教学法对不同水平组学生词汇学习效果的影响 | 第57-59页 |
| 4.3 TPR教学法对不同类型词汇学习效果的影响 | 第59-64页 |
| 结语 | 第64-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 附录一 | 第74-76页 |
| 附录二 | 第76-77页 |
| 附录三 | 第77-78页 |
| 附录四 | 第78-80页 |
| 附录五 | 第80-81页 |
| 附录六 | 第81-83页 |
| 附录七 | 第83-84页 |
| 附录八 | 第84-86页 |
| 致谢 | 第86-88页 |
