| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 导论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-19页 |
| 1.2.1 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2.2 流动学前儿童教育现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 学前儿童生命教育现状分析 | 第14-16页 |
| 1.2.4 儿童生命教育经验借鉴研究 | 第16-18页 |
| 1.2.5 研究述评 | 第18-19页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 2 流动学前儿童生命教育小组实施背景和方案设计 | 第20-27页 |
| 2.1 小组工作实施背景 | 第20-22页 |
| 2.1.1 H幼儿园流动学前儿童的生活和学习环境 | 第20-21页 |
| 2.1.2 H幼儿园生命教育课程开展现状 | 第21-22页 |
| 2.2 小组工作方案设计 | 第22-27页 |
| 2.2.1 生命教育小组工作的理论基础 | 第22-23页 |
| 2.2.2 H幼儿园流动学前儿童的问题和需求评估 | 第23-25页 |
| 2.2.3 生命教育小组工作的目标和内容 | 第25-27页 |
| 3 流动学前儿童生命教育小组工作介入过程 | 第27-40页 |
| 3.1 小组第一阶段：生命与自我 | 第27-31页 |
| 3.2 小组第二阶段：生命与自然 | 第31-34页 |
| 3.3 小组第三阶段：生命与社会 | 第34-40页 |
| 4 流动学前儿童生命教育小组工作评估 | 第40-46页 |
| 4.1 过程评估及反思 | 第40-43页 |
| 4.1.1 生命与自我阶段的评估及反思 | 第40-41页 |
| 4.1.2 生命与自然阶段的评估及反思 | 第41-42页 |
| 4.1.3 生命与社会阶段的评估及反思 | 第42-43页 |
| 4.2 结果评估 | 第43-46页 |
| 4.2.1 组员的成长情况 | 第43-44页 |
| 4.2.2 家长的参与积极性提高 | 第44-45页 |
| 4.2.3 幼儿教师教育理念有所转变 | 第45-46页 |
| 5 流动学前儿童生命教育小组工作研究反思 | 第46-52页 |
| 5.1 研究结果 | 第46-47页 |
| 5.1.1 幼儿园社会工作可行性强 | 第46页 |
| 5.1.2 生命教育小组优势明显 | 第46-47页 |
| 5.2 研究反思 | 第47-52页 |
| 5.2.1 社会工作者角色的模糊性和介入的技巧性 | 第47-48页 |
| 5.2.2 生命教育小组对组员各方面能力提升的差异性 | 第48页 |
| 5.2.3 生命教育小组的复制性与推广性 | 第48-49页 |
| 5.2.4 家长参与在生命教育小组中的重要性 | 第49页 |
| 5.2.5 幼儿教师、家长及社工在教育观念上的一致性 | 第49-50页 |
| 5.2.6 幼儿园社会工作本土化发展的必要性与策略性 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-64页 |
| 附录1 生命教育小组工作活动计划书 | 第56-61页 |
| 附录2 生命教育小组组员活动参与观察记录表 | 第61-62页 |
| 附录3 小组评估阶段组员访问提纲 | 第62-63页 |
| 附录4 教师、家长访谈提纲 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
