高校音乐教育的德育功能研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| (一) 选题的目的及意义 | 第9-10页 |
| 1. 选题的目的 | 第9页 |
| 2. 选题的意义 | 第9-10页 |
| (二) 选题依据 | 第10-12页 |
| 1. 理论依据 | 第10-11页 |
| 2. 现实依据 | 第11-12页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国外研究现状 | 第13-14页 |
| (四) 研究的基本内容,拟解决的主要问题 | 第14-15页 |
| 1. 研究的基本内容 | 第14页 |
| 2. 拟解决的主要问题 | 第14页 |
| 3. 创新之处 | 第14-15页 |
| 二、德育与音乐教育的关系 | 第15-19页 |
| (一) 德育的实质 | 第15-16页 |
| 1. 德育是学校的思想政治教育 | 第15-16页 |
| 2. 德育以坚持学生的政治方向为根本 | 第16页 |
| 3. 德育要求是学生如何做人的基本范畴 | 第16页 |
| (二) 德育与音乐教育的辩证统一关系 | 第16-19页 |
| 1. 德育与音乐教育的区别 | 第16-17页 |
| 2. 德育与音乐教育的联系 | 第17-19页 |
| 三、高校音乐教育的德育功能 | 第19-24页 |
| (一) 高校音乐教育的含义、内容及特点 | 第19-20页 |
| 1. 高校音乐教育的含义 | 第19页 |
| 2. 高校音乐教育的具体内容 | 第19页 |
| 3. 高校音乐教育的特点 | 第19-20页 |
| (二) 高校音乐教育发挥德育功能的理论基础 | 第20-22页 |
| 1. 素质教育理论 | 第20-21页 |
| 2. 生命教育理论 | 第21页 |
| 3. 德育美学理论 | 第21-22页 |
| (三) 高校音乐教育的德育功能 | 第22-24页 |
| 1. 德育的承载功能 | 第22页 |
| 2. 德育的艺术功能 | 第22-23页 |
| 3. 德育的优化功能 | 第23-24页 |
| 四、高校音乐教育德育功能缺失的问题及原因分析 | 第24-30页 |
| (一) 高校音乐教育德育功能缺失的主要问题 | 第24-26页 |
| 1. 高校应试教育影响重智力轻美育 | 第24页 |
| 2. 高校音乐课尚未得到广大学生们的重视 | 第24页 |
| 3. 高校音乐教育课程体系缺失 | 第24-25页 |
| 4. 高校音乐课授课方式及内容审美缺失 | 第25-26页 |
| (二) 高校音乐教育德育功能弱化的原因 | 第26-30页 |
| 1. 高校因素 | 第26-27页 |
| 2. 环境因素 | 第27-28页 |
| 3. 个体因素 | 第28-30页 |
| 五、高校音乐教育德育功能实现的途径 | 第30-38页 |
| (一) 明确音乐教育对大学生全面发展的重要性 | 第30-33页 |
| 1. 树立德育为先的教育理念 | 第30页 |
| 2. 完善高校音乐教育体制 | 第30-32页 |
| 3. 创新高校音乐教育内容和方法 | 第32-33页 |
| (二) 加强德育和音乐教育的融合 | 第33-35页 |
| 1. 提升音乐教师自身德育意识及能力 | 第33页 |
| 2. 在音乐教育过程中导入德育的内容 | 第33-35页 |
| 3. 借助音乐艺术方式彰显德育教育 | 第35页 |
| (三) 以校园音乐文化为载体进行德育 | 第35-38页 |
| 1. 实现德育对高校音乐实践活动的渗透 | 第35-36页 |
| 2. 借助高校音乐环境达成德育渗透 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
