| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 课题研究内容与方法 | 第12-14页 |
| 1.2.1 问题提出 | 第12页 |
| 1.2.2 课题研究内容 | 第12-13页 |
| 1.2.3 课题研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3 课题研究目的与意义 | 第14-16页 |
| 1.3.1 课题研究目的 | 第14页 |
| 1.3.2 课题研究意义 | 第14-16页 |
| 1.4 课题研究框架 | 第16-17页 |
| 第2章 增强现实概述及相关理论基础 | 第17-29页 |
| 2.1 增强现实概述 | 第17-23页 |
| 2.1.1 增强现实的概念 | 第17-19页 |
| 2.1.2 增强现实的技术原理 | 第19-20页 |
| 2.1.3 增强现实的主要特征 | 第20-21页 |
| 2.1.4 增强现实的发展现状 | 第21-23页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第23-27页 |
| 2.2.1 情境化学习理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 人机交互理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 沉浸理论 | 第25-26页 |
| 2.2.4 用户体验 | 第26-27页 |
| 2.3 小章总结 | 第27-29页 |
| 第3章 幼儿学习调查与分析 | 第29-45页 |
| 3.1 幼儿学习情况调查 | 第29-34页 |
| 3.1.1 幼儿学习情况的调查目标 | 第29页 |
| 3.1.2 幼儿学习情况的实地观察 | 第29-31页 |
| 3.1.3 幼儿学习情况的访谈调查 | 第31-33页 |
| 3.1.4 幼儿学习情况的调查结果 | 第33-34页 |
| 3.2 幼儿学习的基本特征分析 | 第34-36页 |
| 3.2.1 幼儿心理特征分析 | 第34-35页 |
| 3.2.2 幼儿生理特征分析 | 第35-36页 |
| 3.3 幼儿学习情境的分析 | 第36-39页 |
| 3.3.1 幼儿学习情境的注意力分析 | 第36页 |
| 3.3.2 幼儿学习情境的操作行为分析 | 第36-37页 |
| 3.3.3 幼儿学习情境中的学习环境分析 | 第37-39页 |
| 3.4 幼儿学习产品与增强现实的结合 | 第39-43页 |
| 3.4.1 幼儿学习产品与增强现实结合的应用案例 | 第39-41页 |
| 3.4.2 幼儿学习产品与增强现实结合的产品优势 | 第41-43页 |
| 3.4.3 幼儿学习产品与增强现实结合的产品缺陷 | 第43页 |
| 3.5 小章总结 | 第43-45页 |
| 第4章 增强现实语境下幼儿互动学习系统的设计 | 第45-63页 |
| 4.1 增强现实语境下幼儿互动学习系统的概述 | 第45-49页 |
| 4.1.1 幼儿互动学习系统的总体概述 | 第45-46页 |
| 4.1.2 幼儿互动学习系统的学习结构 | 第46-47页 |
| 4.1.3 幼儿互动学习系统的学习内容 | 第47-48页 |
| 4.1.4 幼儿互动学习系统的学习流程 | 第48-49页 |
| 4.2 增强现实语境下幼儿互动学习系统的情境化学习设计 | 第49-51页 |
| 4.2.1 情境化学习内容的故事性与趣味性设计 | 第50页 |
| 4.2.2 情境化学习呈现的虚实情境设计 | 第50页 |
| 4.2.3 情境化学习方式的自主探索性设计 | 第50-51页 |
| 4.3 增强现实语境下幼儿互动学习系统的功能模块设计 | 第51-54页 |
| 4.3.1 故事情境化学习模块的设计 | 第52-53页 |
| 4.3.2 绘画填色学习模块的设计方法 | 第53-54页 |
| 4.4 增强现实语境下幼儿互动学习系统的人机交互行为设计 | 第54-57页 |
| 4.4.1 虚拟物体与现实场景相融合的自然交互设计 | 第54-55页 |
| 4.4.2 充分调动幼儿多感官通道的交互设计 | 第55页 |
| 4.4.3 减轻幼儿认知负荷的虚拟交互设计 | 第55-56页 |
| 4.4.4 增强幼儿趣味化的反馈交互设计 | 第56-57页 |
| 4.5 增强现实语境下幼儿互动学习系统的界面感知设计 | 第57-58页 |
| 4.5.1 视觉界面的幼儿色彩感知的设计 | 第57页 |
| 4.5.2 二维界面的趣味化图形元素的设计 | 第57页 |
| 4.5.3 三维虚拟物体的形象化模型的设计 | 第57-58页 |
| 4.6 增强现实语境下幼儿互动学习系统的展示与实现设计 | 第58-59页 |
| 4.6.1 智能化硬件设备的产品实现 | 第58页 |
| 4.6.2 多样化学习环境的搭建与实现 | 第58-59页 |
| 4.7 增强现实语境下幼儿互动学习系统设计的价值 | 第59-61页 |
| 4.7.1 认知层面:培养自主学习能力提升幼儿认知能力 | 第59-60页 |
| 4.7.2 行为层面:营造沉浸式、直觉化、交互自然的操作体验 | 第60页 |
| 4.7.3 反思层面:促进幼儿学习系统与幼儿学习能力的双重契合 | 第60-61页 |
| 4.8 小章总结 | 第61-63页 |
| 第5章 以故事情境化学习模块为例的设计与实现 | 第63-93页 |
| 5.1 故事情境化学习模块的设计概述 | 第63-64页 |
| 5.1.1 学习目标设计 | 第63页 |
| 5.1.2 故事情境主题的设计 | 第63-64页 |
| 5.2 以《小墨鱼找爸爸》为例的故事内容设计 | 第64-68页 |
| 5.2.1 故事梗概设计 | 第64页 |
| 5.2.2 故事学习流程设计 | 第64-65页 |
| 5.2.3 故事分镜头脚本设计 | 第65-67页 |
| 5.2.4 故事情境关卡与学习内容设计 | 第67-68页 |
| 5.3 以《小墨鱼找爸爸》为例的应用设计 | 第68-79页 |
| 5.3.1 三维虚拟模型设计 | 第68-70页 |
| 5.3.2 动画故事设计 | 第70-72页 |
| 5.3.3 二维界面图形设计 | 第72-79页 |
| 5.4 以《小墨鱼找爸爸》为例的开发与实现 | 第79-88页 |
| 5.4.1 基于Easy AR的增强现实的技术实现 | 第79-81页 |
| 5.4.2 基于unity程序的技术实现 | 第81-86页 |
| 5.4.3 应用最终实现效果 | 第86-88页 |
| 5.5 以《小墨鱼找爸爸》为例的可用性评估 | 第88-92页 |
| 5.5.1 可用性评估 | 第89页 |
| 5.5.2 基于幼儿的用户使用评估分析 | 第89-91页 |
| 5.5.3 基于专业教师的访谈评估分析 | 第91-92页 |
| 5.6 本章小节 | 第92-93页 |
| 总结与展望 | 第93-95页 |
| 参考文献 | 第95-99页 |
| 附录A 观察记录表 | 第99-101页 |
| 附录B 访谈记录 | 第101-107页 |
| 附录C 最终展示图与现场效果图 | 第107-113页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第113-115页 |
| 致谢 | 第115页 |
