| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 关于体育教育专业教育实习的研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 体育教育实习研究中有关实习评价的研究 | 第14-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-20页 |
| 2.2.1 文献法 | 第16页 |
| 2.2.2 调查法 | 第16-18页 |
| 2.2.3 数学方法 | 第18页 |
| 2.2.4 逻辑方法 | 第18-20页 |
| 3 研究结果与分析 | 第20-52页 |
| 3.1 本研究相关概念界定 | 第20-21页 |
| 3.1.1 教育实习 | 第20页 |
| 3.1.2 体育教育专业教育实习 | 第20页 |
| 3.1.3 教育实习评价 | 第20-21页 |
| 3.1.4 评价指标体系 | 第21页 |
| 3.2 教育实习评价的目的 | 第21-23页 |
| 3.2.1 促进学生学习 | 第21页 |
| 3.2.2 改善教学效果 | 第21-22页 |
| 3.2.3 强化科学管理 | 第22页 |
| 3.2.4 促进教育实习评价理论研究 | 第22-23页 |
| 3.3 教育实习评价的作用 | 第23-24页 |
| 3.3.1 教育实习评价的引导作用 | 第23页 |
| 3.3.2 教育实习评价的监控作用 | 第23页 |
| 3.3.3 教育实习评价的激励作用 | 第23-24页 |
| 3.3.4 教育实习评价可以提高教学管理水平 | 第24页 |
| 3.4 河南省体育教育专业本科生教育实习现状调查 | 第24-29页 |
| 3.4.1 河南省本科院校体育教育专业开设情况与教育实习实施情况 | 第24-25页 |
| 3.4.2 河南省本科院校体育教育专业现有教育实习相关规章制度、管理规定 | 第25-26页 |
| 3.4.3 体育教育专业本科生对教育实习的重视度 | 第26页 |
| 3.4.4 体育教育专业本科生实习前期准备情况 | 第26-27页 |
| 3.4.5 体育教育专业本科生实习中内容安排 | 第27-28页 |
| 3.4.6 体育教育专业本科生实习评价 | 第28-29页 |
| 3.5 河南省体育教育专业本科生教育实习分析 | 第29-33页 |
| 3.5.1 影响河南省体育教育专业本科生教育实习质量的因素 | 第29-30页 |
| 3.5.2 河南省体育教育专业本科生教育实习存在问题 | 第30-32页 |
| 3.5.3 河南省体育教育专业本科生教育实习评价存在问题 | 第32-33页 |
| 3.6 河南省体育教育专业本科生教育实习评价指标体系构建的必要性和可性行 | 第33-34页 |
| 3.6.1 教育实习评价指标体系构建的必要性 | 第33-34页 |
| 3.6.2 教育实习评价指标体系构建的可性行 | 第34页 |
| 3.7 河南省体育教育专业本科生教育实习评价指标体系的构建 | 第34-48页 |
| 3.7.1 教育实习评价指标体系设计 | 第35-36页 |
| 3.7.2 教育实习评价指标的确立 | 第36-41页 |
| 3.7.3 教育实习评价指标权重确定 | 第41-45页 |
| 3.7.4 教育实习评价标准确定 | 第45-48页 |
| 3.8 河南省体育教育专业本科生教育实习评价指标体系验证 | 第48-52页 |
| 4 结论与建议 | 第52-54页 |
| 4.1 结论 | 第52页 |
| 4.2 建议 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第89-90页 |
