| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、自主学习的理论研究 | 第9-15页 |
| (一) 自主学习的内涵与特征 | 第9-11页 |
| 1. 自主学习的涵义 | 第9-10页 |
| 2. 自主学习的特征 | 第10-11页 |
| (二) 自主学习的理论基础 | 第11-15页 |
| 1. 哲学基础 | 第11页 |
| 2. 教育学基础 | 第11-13页 |
| 3. 心理学基础 | 第13-15页 |
| 二、高一政治课中运用自主学习的必要性 | 第15-20页 |
| (一) 目前高中政治课中存在的问题 | 第15-16页 |
| 1. 思想政治课程资源结构单 | 第15页 |
| 2. 思想政治课程资源开发主体的局限 | 第15页 |
| 3. 教师课程开发意识淡薄 | 第15-16页 |
| 4. 课程资源过于关注应试 | 第16页 |
| 5. 教师把教材作为主要的课程资源 | 第16页 |
| (二) 影响学生自主学习的主要因素 | 第16-18页 |
| 1. 高一学生的心理特点和认知发展水平 | 第16-17页 |
| 2. 高一学生形成的学习体验和学习习惯 | 第17页 |
| 3. 教师的教育理念和指导策略 | 第17-18页 |
| (三) 加强高一学生自主学习指导的现实意义 | 第18-20页 |
| 1. 要求学生自主学习能力提高 | 第18页 |
| 2. 加强自主学习符合高中课程改革的目标要求 | 第18-19页 |
| 3. 自主学习有利于师生共同发展 | 第19-20页 |
| 三、自主学习在经济生活中的运用 | 第20-31页 |
| (一) 高一学生政治课自主学习存在问题 | 第20-21页 |
| 1. 教学过程中学生自主学习参与活动缺失 | 第20页 |
| 2. 课堂交往中夸大教师的主导作用 | 第20-21页 |
| 3. 教学评价中学生自我评价的缺失 | 第21页 |
| (二) 促进学生自主学习的对策 | 第21-25页 |
| 1. 自主学习动机的激发 | 第21-24页 |
| 2. 培养学生反思力 | 第24页 |
| 3. 培养学生元认知能力 | 第24-25页 |
| (三) 自主学习教学法的应用案例及其分析 | 第25-29页 |
| (四) 培养学生自主学习的方法 | 第29-31页 |
| 1. 教师成为学生的领跑者 | 第29-30页 |
| 2. 建立和谐师生关系,营造学生自主学习的氛围 | 第30页 |
| 3. 运用科学的学习方法,引导学生获得自主学习的途径 | 第30-31页 |
| 结论 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |