| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-26页 |
| （一）问题的提出 | 第10-12页 |
| 1. 诚信是综合素质评价开展的必然要求 | 第10页 |
| 2. 综合素质评价实践层面诚信建设问题突出 | 第10-11页 |
| 3. 综合素质评价诚信建设问题的理论研究薄弱 | 第11-12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 实践意义 | 第12-13页 |
| （三）国内外相关研究综述 | 第13-23页 |
| 1. 对诚信和教育诚信的研究 | 第13-18页 |
| 2. 对综合素质评价诚信建设问题的研究 | 第18-22页 |
| 3. 对已有研究的评析 | 第22-23页 |
| （四）研究内容与研究方法 | 第23-26页 |
| 1. 研究内容 | 第23页 |
| 2. 研究方法 | 第23-26页 |
| 一、普通高中学生综合素质评价诚信的概念解读 | 第26-30页 |
| （一）综合素质评价 | 第26-27页 |
| （二）诚信 | 第27-29页 |
| （三）教育诚信 | 第29-30页 |
| 二、普通高中学生综合素质评价诚信的理论分析 | 第30-44页 |
| （一）诚信在综合素质评价中的重要作用 | 第30-31页 |
| 1. 诚信是人的综合素质的应有之义 | 第30页 |
| 2. 诚信是综合素质评价“保真”的迫切需求 | 第30-31页 |
| （二）不同视阈下诚信建设的基本认识 | 第31-34页 |
| 1. 文化学视阈下的诚信建设 | 第31-32页 |
| 2. 社会学视阈下的诚信建设 | 第32-33页 |
| 3. 经济学视阈下的诚信建设 | 第33页 |
| 4. 法律学视阈下的诚信建设 | 第33-34页 |
| （三）不同视阈诚信认识对综合素质评价诚信建设的启示 | 第34-38页 |
| 1. 坚持自律与他律相结合 | 第34-35页 |
| 2. 坚持奖励与惩戒相结合 | 第35-36页 |
| 3. 坚持过程与结果相结合 | 第36-38页 |
| （四）普通高中学生综合素质评价“内外全程”式诚信建设体系构想 | 第38-44页 |
| 1.“内外全程”式诚信建设体系内涵解读 | 第38-39页 |
| 2.“内外全程”式诚信建设体系内部之间的相互关系 | 第39-44页 |
| 三、当前普通高中学生综合素质评价诚信建设问题的现状审视 | 第44-54页 |
| （一）普通高中学生综合素质评价的诚信建设问题表征 | 第44-48页 |
| 1. 外部宣教多，内部激发少 | 第44-45页 |
| 2. 内部自律多，外部约束少 | 第45-46页 |
| 3. 制度文本多，实际操作少 | 第46页 |
| 4. 权力腐败多，诚信文化少 | 第46-47页 |
| 5. 事后补救多，过程措施少 | 第47-48页 |
| （二）普通高中学生综合素质评价的诚信建设问题归因 | 第48-54页 |
| 1. 个人诚信意识薄弱 | 第48-50页 |
| 2. 诚信建设缺乏整体思路 | 第50-51页 |
| 3. 诚信制度不够健全 | 第51-52页 |
| 4. 社会诚信文化约束 | 第52-54页 |
| 四、我国普通高中学生综合素质评价的诚信建设问题优化策略 | 第54-60页 |
| （一）开展诚信教育，提升诚信认知 | 第54-55页 |
| （二） 加强制度建设，完善约束体系 | 第55-56页 |
| （三）严格遵循程序，确保过程诚信 | 第56-57页 |
| （四）规范监督机制，预防失信行为 | 第57-59页 |
| （五）完善奖惩举措，营造诚信氛围 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 附录A 综合素质评价诚信现状访谈纲要 （高中学生卷） | 第68-70页 |
| 附录B 综合素质评价诚信现状访谈纲要 （高中教师卷） | 第70-71页 |
| 附录C 综合素质评价诚信现状访谈纲要 （教育行政部门人员卷） | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
