指称理论在中学语文教学中的应用研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 一、选题缘起 | 第11页 |
| 二、研究语料来源 | 第11页 |
| 三、研究背景 | 第11-13页 |
| （一） 对于指称理论本体的研究 | 第11-12页 |
| （二） 对于指称理论应用的研究 | 第12-13页 |
| 四、运用指称理论解决中学语文教学问题的意义 | 第13-14页 |
| 第二章 当代语言学关于指称的研究 | 第14-19页 |
| 一、功能语法指称理论的研究范围 | 第14页 |
| 二、功能语法学中指称的分类 | 第14-19页 |
| （一） 陈平、张伯江等语言学者对指称的划分 | 第14-15页 |
| （二） 王红旗对指称的划分 | 第15-19页 |
| 第三章 中学语文课文中的指称现象及解读 | 第19-33页 |
| 一、指称义的理解 | 第19-21页 |
| （一） 结构确认 | 第19页 |
| （二） 信息确认 | 第19-20页 |
| （三） 语义确认 | 第20页 |
| （四） 篇章确认 | 第20-21页 |
| 二、指称的语用功能分析 | 第21-25页 |
| （一） 指称与非指称 | 第21-22页 |
| （二） 有指与无指 | 第22-24页 |
| （三） 定指与不定指 | 第24-25页 |
| 三、指称的延续 | 第25-33页 |
| （一） 名词性回指 | 第26-27页 |
| （二） 代词性回指 | 第27-28页 |
| （三） 零形式回指 | 第28-30页 |
| （四） 回指形式的篇章功能 | 第30-31页 |
| （五） 回指形式运用的基本模式 | 第31-33页 |
| 第四章 指称分析与学生思维、语言能力的培养 | 第33-44页 |
| 一、指称理论在中学语文教学中的意义 | 第33-37页 |
| （一） 区分指称类别，训练辨析能力 | 第33-34页 |
| （二） 深化课文理解，提升思维能力 | 第34-35页 |
| （三） 加强应用规范，提高表达能力 | 第35-36页 |
| （四） 探寻争议问题呼唤理论发展 | 第36-37页 |
| 二、中学语文教学中如何对待指称现象 | 第37-44页 |
| （一） 教师如何运用指称理论进行教学 | 第37-40页 |
| （二） 学生如何准确把握指称形式 | 第40-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 一、本文具体的研究性工作和初步成果 | 第44-45页 |
| 二、本文的不足 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
