| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 “公众理解科学”概述 | 第9-19页 |
| 1.1 “公众理解科学”从无到有 | 第9-12页 |
| 1.1.1 “公众理解科学”的产生的时代背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 “公众理解科学”的产生过程 | 第10-11页 |
| 1.1.3 “公众理解科学”与传统科普的区别 | 第11-12页 |
| 1.2 “公众理解科学”的定义、解释 | 第12-13页 |
| 1.2.1 “公众”的含义 | 第12页 |
| 1.2.2 “理解”的含义 | 第12页 |
| 1.2.3 “科学”的含义 | 第12-13页 |
| 1.2.4 “公众理解科学”含义 | 第13页 |
| 1.3 “公众理解科学”的重要意义 | 第13-19页 |
| 1.3.1 “公众理解科学”对于科学的作用 | 第13-17页 |
| 1.3.2 “公众理解科学”对于公众的作用 | 第17-19页 |
| 2 “公众理解科学”发展特点 | 第19-31页 |
| 2.1 “公众理解科学”至今仍存在关于其能否成立的争论 | 第19-21页 |
| 2.1.1 针对“公众理解科学”的质疑 | 第19-20页 |
| 2.1.2 “公众理解科学”有存在的合理性 | 第20-21页 |
| 2.2 “公众理解科学”发展的阶段性特点 | 第21-29页 |
| 2.2.1 单向传播阶段 | 第22-25页 |
| 2.2.2 互动阶段 | 第25-27页 |
| 2.2.3 信任危机阶段 | 第27-29页 |
| 2.3 “公众理解科学”经历了从主体缺失到逐渐突显的过程 | 第29-31页 |
| 3 “公众理解科学”的研究对于我国的启示 | 第31-38页 |
| 3.1 我国“公众理解科学”现状 | 第31-32页 |
| 3.2 我国传统文化与“公众理解科学”的交互作用 | 第32-38页 |
| 3.2.1 我国传统文化的特点 | 第32-33页 |
| 3.2.2 我国传统文化中不利于“公众理解科学”的因素 | 第33-34页 |
| 3.2.3 我国传统文化中有利于“公众理解科学”的因素 | 第34-36页 |
| 3.2.4 我国“公众理解科学”过程中需要注意的几个问题 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第43页 |
