| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题缘起和意义 | 第9-11页 |
| 1.2 研究范围 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究现状 | 第13-15页 |
| 第2章 CPIK项目形成背景与发展现状 | 第15-22页 |
| 2.1 韩国中小学汉语教学概况 | 第15-16页 |
| 2.2 CPIK项目的整体概况 | 第16-17页 |
| 2.3 2014年CPIK项目实施情况 | 第17-19页 |
| 2.4 2014年CPIK项目初中汉语课堂教学情况 | 第19-22页 |
| 第3章 “双人双语协作”教学模式探析 | 第22-49页 |
| 3.1 教师协作 | 第22-36页 |
| 3.1.1 协作教学的产生及概念 | 第22-23页 |
| 3.1.2 协作教学形式的分类 | 第23-24页 |
| 3.1.3 协作教学形式的调研 | 第24-25页 |
| 3.1.4 协作教学的角色分析 | 第25-32页 |
| 3.1.5 协作教学与独立教学的对比分析 | 第32-36页 |
| 3.2 教材选用 | 第36-45页 |
| 3.2.1 初中汉语教材使用情况 | 第36-38页 |
| 3.2.2 选用本土教材的原因 | 第38-41页 |
| 3.2.3 本土教材优选“双人双语协作”模式 | 第41-44页 |
| 3.2.4 “双人双语协作”模式优化本土教材 | 第44-45页 |
| 3.3 教法实施 | 第45-49页 |
| 3.3.1 教学法运用情况调研 | 第45-46页 |
| 3.3.2 韩国教师固有的本土教学法 | 第46页 |
| 3.3.3 汉语原语民教师创新的趣味教学法 | 第46-47页 |
| 3.3.4 “双人双语协作”模式中两种教学法的有机结合 | 第47-49页 |
| 第4章 结论和建议 | 第49-56页 |
| 4.1 对“双人双语协作”模式的思考 | 第49-51页 |
| 4.1.1 “双人双语协作”教学模式的可鉴之处 | 第49-50页 |
| 4.1.2 “双人双语协作”教学模式的欠妥之处 | 第50-51页 |
| 4.2 对中国国家汉办与韩国有关部门提出改善建议 | 第51-55页 |
| 4.3 “双人双语协作”模式的后续研究方向 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-69页 |
| 致谢 | 第69页 |