| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外高校教师激励研究现状 | 第9-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 高等学校教师激励的理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 基本概念 | 第15-17页 |
| 2.1.1 激励 | 第15页 |
| 2.1.2 激励机制 | 第15-17页 |
| 2.2 激励理论 | 第17-23页 |
| 2.2.1 内容型激励理论 | 第17-19页 |
| 2.2.2 过程型激励理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 行为改造型激励理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 综合型激励理论 | 第21-23页 |
| 第三章 新建本科院校教师激励现状分析——以S学院为例 | 第23-30页 |
| 3.1 S学院教师队伍现状 | 第23-25页 |
| 3.1.1 教师队伍结构 | 第23-24页 |
| 3.1.2 教师队伍存在的问题 | 第24-25页 |
| 3.2 新建本科院校教师激励措施 | 第25-27页 |
| 3.2.1 完善激励制度 | 第25-26页 |
| 3.2.2 改善物质条件 | 第26页 |
| 3.2.3 强化岗位聘用 | 第26-27页 |
| 3.2.4 加强教师培养 | 第27页 |
| 3.3 在高校教师管理中激励机制优化的必要性 | 第27-30页 |
| 第四章 新建本科院校激励机制中存在问题及其原因分析 | 第30-36页 |
| 4.1 新建本科院校激励机制中存在的问题 | 第30-32页 |
| 4.1.1 注重物质激励,欠缺精神激励 | 第30页 |
| 4.1.2 激励的针对性不强,缺乏长效性 | 第30-31页 |
| 4.1.3 激励制度不完善,难以确保公平性 | 第31页 |
| 4.1.4 激励功能发挥不足,激励时间滞后 | 第31-32页 |
| 4.2 新建本科院校激励机制存在问题的原因分析 | 第32-36页 |
| 4.2.1 对教师激励的认识不深入 | 第32-33页 |
| 4.2.2 缺乏对教师的需求分析 | 第33-35页 |
| 4.2.3 财力匮乏是激励机制建设的重要制约因素 | 第35-36页 |
| 第五章 健全新建本科院校教师激励机制的对策 | 第36-49页 |
| 5.1 健全教师激励机制的基本原则 | 第36-37页 |
| 5.1.1 有效性原则 | 第36页 |
| 5.1.2 科学性原则 | 第36-37页 |
| 5.1.3 公平性原则 | 第37页 |
| 5.1.4 多样性原则 | 第37页 |
| 5.2 构建教师激励机制的四个要素 | 第37-39页 |
| 5.2.1 情感激励 | 第37-38页 |
| 5.2.2 道德激励 | 第38页 |
| 5.2.3 成就激励 | 第38-39页 |
| 5.2.4 物质激励 | 第39页 |
| 5.3 新建本科院校教师激励机制优化的基础 | 第39-41页 |
| 5.3.1 提高对教师激励的认识 | 第39页 |
| 5.3.2 对教师需求进行深入分析 | 第39-40页 |
| 5.3.3 加强激励制度建设 | 第40页 |
| 5.3.4 加大教师队伍建设的经费投入 | 第40-41页 |
| 5.4 优化新建本科院校教师激励机制的具体举措 | 第41-49页 |
| 5.4.1 突出精神激励的作用,强化教师的主体地位 | 第41-42页 |
| 5.4.2 落实教师岗位聘用制度,优化人力资源配置 | 第42-43页 |
| 5.4.3 完善教师绩效考核体系,发挥考核激励作用 | 第43-44页 |
| 5.4.4 优化收入分配制度的激励功能,稳定教师收入水平 | 第44-46页 |
| 5.4.5 健全教师培养培训体系,注重教师职业发展 | 第46-47页 |
| 5.4.6 加强教师成长环境建设,保障教师合法权益 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
