中澳高中数学教材微积分的比较研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究问题与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究的国家 | 第13页 |
| 1.3.2 教材选取 | 第13页 |
| 1.3.3 研究问题 | 第13-14页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 2. 文献综述 | 第15-18页 |
| 2.1 国外研究综述 | 第15页 |
| 2.2 国内研究综述 | 第15-18页 |
| 2.2.1 教材比较研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2.2 微积分比较研究现状 | 第17-18页 |
| 3. 中澳两国高中课程标准中微积分内容的比较 | 第18-24页 |
| 3.1 基本原理的比较 | 第18-19页 |
| 3.2 目标的比较 | 第19-24页 |
| 4. 中澳教材微积分内容和结构的比较 | 第24-30页 |
| 4.1 编写体例的比较 | 第24页 |
| 4.2 编排顺序的比较 | 第24-27页 |
| 4.3 教材内容的比较 | 第27页 |
| 4.4 EMM教材微积分部分特色 | 第27-30页 |
| 5. 两国教材课程难度的量化比较 | 第30-35页 |
| 5.1 量化方法 | 第30-31页 |
| 5.2 课程难度的比较 | 第31-33页 |
| 5.2.1 课程广度的比较 | 第31-32页 |
| 5.2.2 课程深度的比较 | 第32-33页 |
| 5.2.3. 课程时间的比较 | 第33页 |
| 5.2.4 课程难度的比较 | 第33页 |
| 5.3 总结 | 第33-35页 |
| 6. 中澳教材例题的量化比较 | 第35-42页 |
| 6.1 例题的认识水平比较 | 第35-36页 |
| 6.2 例题情境水平的比较 | 第36-38页 |
| 6.3 例题知识点含量的比较 | 第38-39页 |
| 6.4 例题难度的综合比较 | 第39-41页 |
| 6.5 总结 | 第41-42页 |
| 7. 总结与建议 | 第42-46页 |
| 7.1 总结 | 第42-43页 |
| 7.2 建议 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
