| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. 研究背景及意义 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 课题的界定 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 2. 高中生物学实验教学的现状 | 第14-19页 |
| 2.1 生物实验与高考的联系 | 第14页 |
| 2.2 实验教学在生物学教学中的地位和作用 | 第14-17页 |
| 2.2.1 实验教学在生物学教学中的地位 | 第14-16页 |
| 2.2.2 实验教学在生物学教学中的作用 | 第16-17页 |
| 2.3 传统实验教学面临的问题 | 第17-19页 |
| 2.3.1 实验教学方式单一 | 第17页 |
| 2.3.2 实验教学无评价方法 | 第17-18页 |
| 2.3.3 实验教学管理混乱 | 第18页 |
| 2.3.4 实验教学重视不够 | 第18页 |
| 2.3.5 现有实验室难以满足实验教学的要求 | 第18-19页 |
| 3. 数字化实验室概述 | 第19-28页 |
| 3.1 数字化实验室的含义及其构成 | 第19页 |
| 3.1.1 数字化实验的含义 | 第19页 |
| 3.1.2 数字化实验室的含义及其构成 | 第19页 |
| 3.1.3 数字化实验教学的含义 | 第19页 |
| 3.2 数字化实验室国内外发展现状 | 第19-20页 |
| 3.2.1 数字化实验室国外发展现状 | 第19-20页 |
| 3.2.2 数字化实验室国内发展现状 | 第20页 |
| 3.3 数字化实验室与基础教育 | 第20-23页 |
| 3.3.1 数字化实验室学习者需求分析 | 第20-22页 |
| 3.3.2 数字化实验室与基础教育的融合 | 第22-23页 |
| 3.4 数字化实验的特色 | 第23-28页 |
| 3.4.1 数字化实验室的特色 | 第23-25页 |
| 3.4.2 数字化实验教学的特点 | 第25-28页 |
| 4. 数字化实验室在高中生物教学中的应用分析 | 第28-35页 |
| 4.1 武汉市高中数字化实验室的应用现状 | 第28-30页 |
| 4.2 数字化实验室在高中生物教学中应用的优势及其实例分析 | 第30-32页 |
| 4.2.1 “使用高倍显微镜观察几种细胞”实验体现了简单性和高效性 | 第30-31页 |
| 4.2.2 “影响酶活性的因素”实验体现了开放性、精确性和定量化 | 第31-32页 |
| 4.3 数字化实验室在高中生物教学中应用的局限性及其实例分析 | 第32-35页 |
| 4.3.1 调查类探究只能用传统实验方法 | 第32-33页 |
| 4.3.2 传统实验室效果更令人印象深刻 | 第33-34页 |
| 4.3.3 数字化实验重结果而轻过程 | 第34-35页 |
| 5. 武汉市市级示范高中开展数字化实验的可行性分析 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
