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城镇化背景下达尔罕茂明安联合旗社区教育问题研究

摘要第3-5页
abstract第5-6页
第一章 绪论第9-17页
    1.1 研究背景第9页
    1.2 研究意义第9-10页
        1.2.1 理论意义第9-10页
        1.2.2 现实意义第10页
    1.3 国内外研究动态第10-13页
        1.3.1 国外研究动态第10-11页
        1.3.2 国内研究动态第11-13页
    1.4 研究思路和方法第13-17页
        1.4.1 研究思路第13-16页
        1.4.2 研究方法第16页
        1.4.3 研究创新之处第16-17页
第二章 相关概念界定以及理论、政策分析第17-26页
    2.1 城镇化、社区教育及少数民族地区社区教育第17-19页
        2.1.1 城镇化的内涵和意义第17页
        2.1.2 社区教育的内容、特征第17-18页
        2.1.3 少数民族地区社区的特点第18-19页
    2.2 理论分析第19-21页
        2.2.1 城镇化的理论思想第19页
        2.2.2 教育经济学以及社区教育理论的出现与内涵第19-21页
        2.2.3 社区教育与城镇化发展的内在关系第21页
    2.3 政策分析第21-26页
        2.3.1 城镇化的最新政策第21-22页
        2.3.2 改革开放以来社区教育的政策发展第22-23页
        2.3.3 城镇化背景下社区教育的新理念、新目标第23-24页
        2.3.4 少数民族地区社区教育的特点第24-26页
第三章 达尔罕茂明安联合旗城镇化过程中社区教育现状及问题第26-34页
    3.1 达尔罕茂明安联合旗城镇化发展基本情况第26-27页
    3.2 达尔罕茂明安联合旗社区教育的现状第27-29页
    3.3 达尔罕茂明安联合旗城镇化过程中社区教育存在的问题第29-34页
        3.3.1 少数民族老年人融入社区困难第29-30页
        3.3.2 社区教育缺乏系统的规划和全局管理第30页
        3.3.3 社区教育发展缺乏必要的稳定的经费支撑第30-31页
        3.3.4 社区教育缺乏必要的稳定的专业化的人才队伍第31-32页
        3.3.5 居民对社区教育参与的积极性不高第32页
        3.3.6 社区教育在职业教育方面作用不明显第32-34页
第四章 达尔罕茂明安联合旗城镇化背景下社区教育问题的原因分析第34-42页
    4.1 宏观原因第34-37页
        4.1.1 社区教育的供需结构失衡第34-35页
        4.1.2 对最新的政策解读还不是很深刻,对政策落实的还不是很到位第35-37页
    4.2 微观原因第37-42页
        4.2.1 对民族语言、文化重要性认识不足第37页
        4.2.2 社区教育的管理建设不成熟第37-38页
        4.2.3 资金来源短缺,缺少专项资金第38-39页
        4.2.4 在编人员少,岗位缺乏吸引力第39页
        4.2.5 居民对于社区教育的不了解与不认可第39-40页
        4.2.6 对于职业教育的承办能力不足第40-42页
第五章 达尔罕茂明安联合旗城镇化过程中社区教育问题的建议措施第42-46页
    5.1 当地的政府和全社会都要提升对社区教育工作重要性认识第42页
    5.2 建立完善的管理体系,激发社区发展的潜力第42-43页
    5.3 注重民族差异性,创新社区工作方法第43页
    5.4 落实政策要求,建立多元化的社区教育经费保障体系第43-44页
    5.5 建立专兼职的少数民族地区社区教育专门工作队伍第44页
    5.6 多元化发展社区教育,重新建立居民信任感第44-45页
    5.7 结合社会各界力量,全面发展职业教育第45-46页
参考文献第46-49页
致谢第49-50页
附录 1第50-51页

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