基于Mind Manager的小学语文字词教学应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究内容、目的、意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第8页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 相关概念界定及理论基础 | 第14-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-21页 |
| 2.1.1 概念图的定义与构成 | 第14-15页 |
| 2.1.2 概念图的应用 | 第15-17页 |
| 2.1.3 Mind Manager软件及其功能 | 第17-21页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第21-23页 |
| 2.2.1 认知心理学 | 第21页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 图式理论 | 第22-23页 |
| 第3章 小学语文字词教学现状分析 | 第23-34页 |
| 3.1 小学生认知特点分析 | 第23-24页 |
| 3.2 语文字词特点分析 | 第24-29页 |
| 3.3 小学语文教材分析 | 第29-30页 |
| 3.4 字词分析 | 第30-34页 |
| 3.4.1 字词教学在小学语文中的地位及作用 | 第30页 |
| 3.4.2 小学语文字词教学存在的问题与因素分析 | 第30-34页 |
| 第4章 概念图在小学语文字词教学中的应用实例 | 第34-47页 |
| 4.1 实验设计 | 第34-35页 |
| 4.1.1 语文字词概念图的设计理念 | 第34-35页 |
| 4.1.2 语文字词概念图的绘制步骤 | 第35页 |
| 4.2 实验目的及假设 | 第35-36页 |
| 4.2.1 实验目的 | 第35-36页 |
| 4.2.2 实验假设 | 第36页 |
| 4.3 实验对象 | 第36-37页 |
| 4.3.1 实验班级的选择 | 第36页 |
| 4.3.2 记忆力测验 | 第36-37页 |
| 4.4 实验材料 | 第37页 |
| 4.5 概念图在小学语文字词中的实验教学 | 第37-47页 |
| 4.5.1 语文字词概念图的设计 | 第37-42页 |
| 4.5.2 教学实施流程图 | 第42-43页 |
| 4.5.3 教学案例 | 第43-47页 |
| 第5章 实验数据统计与分析 | 第47-53页 |
| 5.1 学生学习效果数据统计分析 | 第47-48页 |
| 5.2 概念图教学应用情况问卷调查数据分析 | 第48-51页 |
| 5.3 概念图教学应用情况访谈分析 | 第51-53页 |
| 第6章 研究结论与不足 | 第53-56页 |
| 6.1 研究成果与总结 | 第53-54页 |
| 6.2 研究过程存在的问题 | 第54页 |
| 6.3 教学建议 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录A 记忆力测验量表（教师用） | 第59-60页 |
| 附录B 记忆力测验量表（学生用） | 第60-64页 |
| 附录C 概念图在小学语文字词中应用调查问卷 | 第64页 |
