| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、 引言 | 第9-18页 |
| （一） 研究背景与研究意义 | 第9-11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| （四） 基本概念界定和理论基础 | 第14-18页 |
| 二、 新城区小学语文情境教学运用现状概况 | 第18-33页 |
| （一） 新城区小学语文情境教学运用现状调查的基本情况 | 第18-19页 |
| （二） 新城区小学语文情境教学运用现状调查结果 | 第19-21页 |
| （三） 小学语文情境教学在各语文教学领域运用的特点 | 第21-33页 |
| 三、 新城区小学语文情境教学运用中存在的问题 | 第33-36页 |
| （一） 情境教学的运用缺乏理论指引 | 第34页 |
| （二） 教学情境的选择不合理 | 第34-36页 |
| （三） 教学情境创设形式单一 | 第36页 |
| （四） 情境设计重形式而缺乏目标导向 | 第36页 |
| 四、 新城区小学语文情境教学运用中问题的原因分析 | 第36-38页 |
| （一） 新城区小学语文教师缺乏相关理论学习 | 第36-37页 |
| （二） 教师对课文内容的把握不到位 | 第37页 |
| （三） 对学生知识经验的把握不到位 | 第37页 |
| （四） 教师个人素质和能力的限制 | 第37-38页 |
| 五、 优化新城区小学语文情境教学运用的对策 | 第38-41页 |
| （一） 增强小学语文情境教学的理论认识 | 第38-40页 |
| （二） 以学生为中心，创设具体的情境 | 第40页 |
| （三） 仔细研读文本，正确选择情境教学的呈现方式 | 第40页 |
| （四） 构建多维度的情境课堂 | 第40-41页 |
| 六、 研究中的不足与体会 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |