| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 第一节 选题依据 | 第11-12页 |
| 第二节 选题目的意义 | 第12-15页 |
| 2.2.1 我国竞技体育运动的发展的需求 | 第12页 |
| 2.2.2 中学校园体育文化发展的内在需求 | 第12页 |
| 2.2.3 中学生身心发展的需求 | 第12-13页 |
| 2.2.4 拓宽升学渠道,促进社会体育事业良性发展 | 第13页 |
| 2.2.5 为中学运动队建设提供参考与建议 | 第13-15页 |
| 第一章 文献综述 | 第15-23页 |
| 1.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 1.2.1 中学生运动队训练制度管理的相关研究 | 第16-17页 |
| 1.2.2 中学运动队伍资金、场地的相关研究 | 第17页 |
| 1.2.3 中学运动队“学训矛盾”相关研究 | 第17-18页 |
| 1.2.4 中学运动队思想管理相关研究 | 第18-19页 |
| 1.3 WSR理论在运动队管理中的应用研究 | 第19-20页 |
| 1.4 文献评述 | 第20-23页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第23-27页 |
| 第一节 研究对象 | 第23页 |
| 第二节 研究方法 | 第23-27页 |
| 第三章 WSR系统方法论介入中学生运动队管理系统的理论依据 | 第27-37页 |
| 3.1 WSR理论与系统思想的统一性 | 第27-28页 |
| 3.2 WSR论系统的内容、方法与原则及应用研究 | 第28-31页 |
| 3.2.1 WRS理论系统方法论内容及方法 | 第28页 |
| 3.2.2 物理-事理-人(WSR)系统方法论的基本原则 | 第28-29页 |
| 3.2.3 物理-事理-人(WSR)系统方法论的工作过程 | 第29页 |
| 3.2.4 关于WSR论应用研究 | 第29-31页 |
| 3.3 WRS系统方法与中学生运动队管理系统构建契合性 | 第31-37页 |
| 3.3.1 管理及体育管理的概念 | 第31-33页 |
| 3.3.2 体育管理系统的构建 | 第33页 |
| 3.3.3 中学生运动队系统观及特征(系统的特性吻合) | 第33-34页 |
| 3.3.4 中学生运动队管理过程的系统思想 | 第34-35页 |
| 3.3.5 中学生运动队WSR系统化管理模式构建 | 第35-37页 |
| 第四章 WSR系统方法论在中学生运动队管理中的调查研究 | 第37-63页 |
| 4.1 “W”—福建省足球传统校足球队管理现状“物理”因素调查研究 | 第37-44页 |
| 4.1.1 校园体育设施现状调查 | 第38-41页 |
| 4.1.2 运动队资金管理现状调查 | 第41-43页 |
| 4.1.3 运动队科研服务管理现状 | 第43-44页 |
| 4.1.4 运动队运动装备现状调查 | 第44页 |
| 4.2 “S”—福建省足球传统校足球队管理现状“事理”因素调查研究 | 第44-55页 |
| 4.2.1 运动队隶属管理 | 第45-47页 |
| 4.2.2 运动队招生的制度管理 | 第47-49页 |
| 4.2.3 运动队输出制度管理 | 第49-50页 |
| 4.2.4 运动队对外宣传的管理 | 第50-53页 |
| 4.2.5 运动队训练竞赛管理 | 第53-54页 |
| 4.2.6 运动队评价制度管理 | 第54-55页 |
| 4.3 “R”—福建省中学生足球队管理现状“人理”因素调查研究 | 第55-63页 |
| 4.3.1 分管学校领导职务 | 第56-57页 |
| 4.3.2 运动员自我实现 | 第57-58页 |
| 4.3.3 家长言行配合 | 第58-59页 |
| 4.3.4 班主任工作权限 | 第59-60页 |
| 4.3.5 教练员执教责任 | 第60页 |
| 4.3.6 人理因素之间关系综合分析 | 第60-63页 |
| 第五章 WRS论在中学生运动队管理中的应用 | 第63-71页 |
| 5.1 福建省足球传统校运动队管理工作中存在的主要问题 | 第63-65页 |
| 5.1.1 场地设施缺乏管理,“课”“训”场地冲突 | 第63页 |
| 5.1.2 资金管理理念陈旧,资金来源渠道单一 | 第63页 |
| 5.1.3 比赛管理体制僵化,亟需加大改革力度 | 第63页 |
| 5.1.4 运动队管理理念缺失,管理随意性、盲目性 | 第63-64页 |
| 5.1.5 生源质量下降,运动队员输出困难 | 第64页 |
| 5.1.6 管理理念落伍,经验式管理占据主导 | 第64页 |
| 5.1.7 学训矛盾突出,对运动员文化学习和生活管理缺乏监督管理 | 第64页 |
| 5.1.8 缺乏教练员与运动员评价机制 | 第64页 |
| 5.1.9 教练员忽视对运动员的思想管理 | 第64页 |
| 5.1.10 管理机构冗杂,权利职能划分不清 | 第64-65页 |
| 5.1.11 相关政策不健全,人才培养渠道狭窄 | 第65页 |
| 5.1.12 学业负担过重,升学压力过大 | 第65页 |
| 5.2 WSR—中学体育传统校运动队管理工作的可行性对策建议 | 第65-71页 |
| 5.2.1 基于“W”物理因素对运动队管理的对策分析 | 第66-67页 |
| 5.2.2 基于“S”事理因素对运动队管理的对策分析 | 第67-68页 |
| 5.2.3 基于“R”人理因素对运动队管理的对策分析 | 第68-71页 |
| 第六章 结论与建议 | 第71-73页 |
| 6.1 结论 | 第71页 |
| 6.2 论文的不足之处和后续研究需要改进的地方 | 第71-73页 |
| 附录1 | 第73-77页 |
| 附录2 | 第77-81页 |
| 附录3 | 第81-83页 |
| 附录4 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第89-91页 |
| 致谢 | 第91-93页 |
| 个人简历 | 第93-97页 |
