| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第11-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-19页 |
| 2.1.1 教学 | 第14页 |
| 2.1.2 体育教学 | 第14-16页 |
| 2.1.3 认知 | 第16页 |
| 2.1.4 行为 | 第16-18页 |
| 2.1.5 课堂行为 | 第18页 |
| 2.1.6 参与 | 第18-19页 |
| 2.2 体育教学过程以及组成要素相关研究 | 第19-20页 |
| 2.3 关于体育教学研究现状 | 第20-22页 |
| 2.4 关于体育课后锻炼行为研究现状 | 第22-24页 |
| 3 研究对象与方法 | 第24-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-28页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第24页 |
| 3.2.2 调查法 | 第24-26页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第26-27页 |
| 3.2.4 比较分析法 | 第27页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第27-28页 |
| 4 结果与分析 | 第28-62页 |
| 4.1 调查对象基本情况 | 第28-29页 |
| 4.1.1 调查对象生源地、性别分布情况 | 第28页 |
| 4.1.2 调查对象年级、专业分布情况 | 第28-29页 |
| 4.2 大学生体育教学认知情况调查分析 | 第29-46页 |
| 4.2.1 大学生对新课程改革认知情况分析 | 第29-30页 |
| 4.2.2 大学生对体育教学本质与特点的认知情况分析 | 第30-33页 |
| 4.2.3 大学生对体育教学重要性认知情况分析 | 第33-34页 |
| 4.2.4 大学生对体育教学价值认知情况分析 | 第34-36页 |
| 4.2.5 大学生对参与体育教学动机认知情况分析 | 第36-37页 |
| 4.2.6 大学生对体育教学构成要素认知情况分析 | 第37-43页 |
| 4.2.7 大学生对体育教学环境认知情况分析 | 第43-45页 |
| 4.2.8 大学生对体育教师认知情况分析 | 第45-46页 |
| 4.3 大学生体育课堂行为情况调查分析 | 第46-62页 |
| 4.3.1 大学生体育课前行为情况分析 | 第46-48页 |
| 4.3.2 大学生体育课堂参与行为情况分析 | 第48-54页 |
| 4.3.3 大学生体育课后锻炼行为情况分析 | 第54-62页 |
| 5 结论与建议 | 第62-66页 |
| 5.1 结论 | 第62-63页 |
| 5.2 建议 | 第63-66页 |
| 5.2.1 相关部门加大对新课程改革的宣传力度 | 第63页 |
| 5.2.2 高校体育教学选课实行“三自主”模式 | 第63-64页 |
| 5.2.3 加强体育教师队伍的建设 | 第64页 |
| 5.2.4 加强高校校园体育文化建设 | 第64页 |
| 5.2.5 重视培养大学生体育兴趣，发挥大学生体育教学过程以及课后体育锻炼中的主观能动性 | 第64-65页 |
| 5.2.6 增加高校中器材设备、场地设施的建设 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |