高中文言文教学现状调查研究及应对策略初探
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、问题的提出与研究意义 | 第10-15页 |
| （一）问题的提出 | 第10页 |
| （二）高中文言文教学的内容 | 第10-12页 |
| （三）高中文言文教学的意义 | 第12-15页 |
| 二、高中文言文教学现状的调查研究 | 第15-22页 |
| （一）调查对象 | 第15页 |
| （二）调查内容 | 第15-17页 |
| 1.学生情况问卷调查 | 第15-17页 |
| 2.教师的访谈问题大纲 | 第17页 |
| （三）学生问卷调查结果分析 | 第17-20页 |
| 1.学生学习文言文的热情不高、兴趣不浓 | 第17-18页 |
| 2.高中生对文言文学习的认识有误 | 第18-19页 |
| 3.高中生学习文言文的方法不当 | 第19页 |
| 4.高中生的文言文基础太薄弱 | 第19-20页 |
| 5.高中生的文言文学习习惯不佳 | 第20页 |
| (四)对教师的访谈结果分析 | 第20-22页 |
| 三、高中文言文教学问题的归因分析 | 第22-28页 |
| （一）观念成因的分析 | 第22-23页 |
| 1.教师的教学观念成因 | 第22页 |
| 2.学生的思想成因 | 第22-23页 |
| （二）高考指挥棒的影响 | 第23页 |
| （三）教法成因的分析 | 第23-24页 |
| 1.过度讲授古汉语知识 | 第23-24页 |
| 2.教学方法陈旧 | 第24页 |
| 3.多媒体等辅助性教学手段的利用率不高 | 第24页 |
| （四）学法成因的分析 | 第24-25页 |
| （五）环境成因的分析 | 第25-26页 |
| （六）知识积淀成因的分析 | 第26-28页 |
| 1.教师自身文言文功底不深 | 第26-27页 |
| 2.学生的文言文积淀薄弱 | 第27-28页 |
| 四、改善高中文言文教学现状的策略 | 第28-38页 |
| （一)转变观念，更新教学理念 | 第28-29页 |
| （二）明确高中文言文教学目标与任务和教学重点 | 第29-31页 |
| 1.高中文言文教学目标与任务 | 第29-30页 |
| 2.高中文言文教学重点 | 第30-31页 |
| （三）激发学生学习文言文的兴趣 | 第31-35页 |
| 1.丰富课堂活动，激发学生学习的兴趣 | 第32-33页 |
| 2.还原情境，激发学习兴趣 | 第33页 |
| 3.精心设计导语，激发学习兴趣 | 第33-35页 |
| （四）灵活运用多种教学方法 ，丰富高中文言文课堂 | 第35页 |
| （五）拓展延伸高中文言文的教学内容 | 第35-36页 |
| （六）高中语文教师应进一步提升专业素养 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
