| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 导言 | 第10-13页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.3 论文框架 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-27页 |
| 2.1 我国初中英语听力教学研究 | 第13-14页 |
| 2.2 克拉申的五种假说 | 第14-16页 |
| 2.3 语言输入 | 第16-19页 |
| 2.4 输入假说的基础 | 第19-20页 |
| 2.5 教学方法与可理解性输入 | 第20-21页 |
| 2.6 克拉申语言输入理论的国外研究 | 第21-22页 |
| 2.7 克拉申输入理论的国内研究 | 第22-25页 |
| 2.8“沉浸式”教学的国外研究 | 第25页 |
| 2.9“沉浸式”教学的国内研究 | 第25-27页 |
| 第3章 研究目标、内容和方法 | 第27-38页 |
| 3.1 研究目标与内容 | 第27-29页 |
| 3.2 研究问题 | 第29页 |
| 3.3 研究对象 | 第29页 |
| 3.4 研究方法 | 第29-30页 |
| 3.4.1 问卷调查法 | 第29-30页 |
| 3.4.2 测验法 | 第30页 |
| 3.5 实验教学设计 | 第30-38页 |
| 3.5.1 初中听力教学设计与案例 | 第30-36页 |
| 3.5.2 输入理论与听力教学 | 第36-38页 |
| 第4章 分析与讨论 | 第38-70页 |
| 4.1 调查问卷结果分析 | 第38-46页 |
| 4.2 前测与后测成绩分析 | 第46-61页 |
| 4.2.1 实验班和对照班学生听力前测成绩比较分析 | 第47-50页 |
| 4.2.2 实验班和对照班学生听力后测成绩比较分析 | 第50-61页 |
| 4.3 实验总结 | 第61-62页 |
| 4.4 讨论 | 第62-70页 |
| 4.4.1 合适的材料 | 第62-63页 |
| 4.4.2 真实的语境 | 第63-64页 |
| 4.4.3 合适的过程 | 第64-65页 |
| 4.4.4 刻意的注意 | 第65-66页 |
| 4.4.5 关注话题知识 | 第66-67页 |
| 4.4.6 关注性别差异 | 第67页 |
| 4.4.7 关注水平差异 | 第67-68页 |
| 4.4.8 关注经历差异 | 第68-70页 |
| 第5章 结论 | 第70-72页 |
| 5.1 研究发现 | 第70页 |
| 5.2 研究不足 | 第70-71页 |
| 5.3 研究展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 1 | 第76-77页 |
| 附录 2 | 第77-78页 |
| 附录 3 | 第78-81页 |
| 附录 4 | 第81-85页 |
| 致谢 | 第85页 |