| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 社会发展需要 | 第10页 |
| 1.1.2 新课改的需要 | 第10页 |
| 1.1.3 小学体育课堂发展需要 | 第10-11页 |
| 1.1.4 小学生身心发展需要 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 促进知识经济时代下创新型人才的培养 | 第11页 |
| 1.2.2 促进新一轮课程改革的发展 | 第11页 |
| 1.2.3 促进学生身心发展 | 第11-12页 |
| 1.2.4 促进小学体育课堂教学 | 第12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12页 |
| 第二章 探究式教学运用的可行性 | 第12-24页 |
| 2.1 探究式教学的含义 | 第12-14页 |
| 2.1.1 “探究”的含义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 “探究式教学”的含义 | 第13-14页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3 探究式教学的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.3.1 探究式教学的教育学基础 | 第16-17页 |
| 2.3.2 探究式教学的心理学基础 | 第17-18页 |
| 2.4 探究式教学运用的基本原则 | 第18-19页 |
| 2.5 探究式教学过程与方法 | 第19-24页 |
| 第三章 探究式教学在小学体育课堂教学中的实验研究 | 第24-37页 |
| 3.1 实验设计 | 第24-29页 |
| 3.1.1 实验目的 | 第24页 |
| 3.1.2 实验对象 | 第24-25页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第25-27页 |
| 3.1.4 实验时间、地点 | 第27页 |
| 3.1.5 实验控制 | 第27-28页 |
| 3.1.6 实验教学内容与课时分配 | 第28-29页 |
| 3.1.7 实验评价方式与指标 | 第29页 |
| 3.2 实验结果 | 第29-33页 |
| 3.2.1 实验前学生身体素质测试结果T检验 | 第29-30页 |
| 3.2.2 实验前学生兴趣态度方面测试结果T检验 | 第30-31页 |
| 3.2.3 实验前两班学生技能测试成绩结果T检验 | 第31页 |
| 3.2.4 实验后两班学生技能测试结果T检验 | 第31页 |
| 3.2.5 实验后两班学生兴趣态度方面测试结果T检验 | 第31-32页 |
| 3.2.6 实验班实验前后学生技能测试结果T检验 | 第32-33页 |
| 3.2.7 实验班实验前后学生兴趣态度方面测试结果T检验 | 第33页 |
| 3. 3实验结果讨论与分析 | 第33-37页 |
| 3.3.1 探究式教学方式与传统教学方式对比 | 第33-34页 |
| 3.3.2 探究式教学在小学体育课堂教学中的优势 | 第34-35页 |
| 3.3.3 探究式教学在小学体育课堂教学中实施的条件与途径 | 第35-36页 |
| 3.3.4 在小学体育课堂教学中实施探究式教学的难点 | 第36-37页 |
| 第四章 结论与建议 | 第37-41页 |
| 4.1 结论 | 第37-39页 |
| 4.1.1 探究式教学能有效的提高小学生的运动技能水平 | 第38页 |
| 4.1.2 探究式教学有利于培养学生的探究创新意识能力 | 第38页 |
| 4.1.3 探究式教学能有效的提高学生的学习兴趣态度 | 第38页 |
| 4.1.4 探究式教学有助于培养学生相互合作意识与能力 | 第38-39页 |
| 4.1.5 探究式教学能有效的增强学生的自信心 | 第39页 |
| 4.2 建议 | 第39-41页 |
| 4.2.1 进行合理的课程规划和安排,保证充裕的教学时间 | 第39页 |
| 4.2.2 加强探究式教学的宣传和学习 | 第39-40页 |
| 4.2.3 不断提高教师的业务水平,适应进行探究式教学的需要 | 第40页 |
| 4.2.4 探究式教学是一个循序渐进的发展过程,不可能一蹉而就 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 个人简介 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
