| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题的背景、目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题的目的 | 第9-10页 |
| 1.1.3 选题的意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.3 研究评述 | 第16页 |
| 1.3 研究的内容与思路 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第17页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第17-19页 |
| 2 相关基础理论 | 第19-29页 |
| 2.1 大学生日常行为管理理论 | 第19-23页 |
| 2.1.1 大学生日常行为管理的涵义 | 第19页 |
| 2.1.2 大学生日常行为管理不同阶段的划分依据 | 第19-20页 |
| 2.1.3 大学生日常行为管理在不同阶段的特点 | 第20-21页 |
| 2.1.4 大学生日常行为管理对激励的需求 | 第21-23页 |
| 2.2 激励理论 | 第23-29页 |
| 2.2.1 激励的涵义 | 第23页 |
| 2.2.2 需要层次理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 成就动机理论 | 第24页 |
| 2.2.4 期望理论 | 第24-25页 |
| 2.2.5 自我效能感理论 | 第25-26页 |
| 2.2.6 目标设定理论 | 第26页 |
| 2.2.7 公平理论 | 第26-27页 |
| 2.2.8 激励-保健理论 | 第27-29页 |
| 3 大学生日常行为管理主体设置、现状及影响因素 | 第29-39页 |
| 3.1 大学生日常行为管理主体设置 | 第29-34页 |
| 3.1.1 大学生日常行为管理主体的层次设置 | 第29-32页 |
| 3.1.2 大学生日常行为管理不同层次的管理主体的角色设置 | 第32-34页 |
| 3.2 大学生日常行为管理现状 | 第34-36页 |
| 3.2.1 大学生日常行为管理中学校管理体系现状分析 | 第34-35页 |
| 3.2.2 大学生日常行为管理中自我管理的现状分析 | 第35-36页 |
| 3.3 影响大学生日常行为管理的因素 | 第36-39页 |
| 3.3.1 影响高校管理系统的因素 | 第36-37页 |
| 3.3.2 影响学生自我管理的因素 | 第37-39页 |
| 4 激励理论在大学生日常行为管理中的应用 | 第39-47页 |
| 4.1 大学生日常行为管理中的激励原则 | 第39-40页 |
| 4.1.1 统一性原则 | 第39页 |
| 4.1.2 公平、公开、公正的原则 | 第39页 |
| 4.1.3 时效性原则 | 第39-40页 |
| 4.1.4 明确性原则 | 第40页 |
| 4.1.5 系统性原则 | 第40页 |
| 4.2 大学生日常行为管理中的激励类型 | 第40-41页 |
| 4.2.1 个体激励 | 第40-41页 |
| 4.2.2 团队激励 | 第41页 |
| 4.3 大学生日常行为管理中的激励方法 | 第41-47页 |
| 4.3.1 情感激励法 | 第41-42页 |
| 4.3.2 目标激励法 | 第42-43页 |
| 4.3.3 典型激励法 | 第43-44页 |
| 4.3.4 竞争激励法 | 第44页 |
| 4.3.5 正负激励法 | 第44-47页 |
| 5 青岛科技大学大学生日常行为管理案例分析 | 第47-63页 |
| 5.1 青岛科技大学大学生日常行为管理概况 | 第47-51页 |
| 5.1.1 青岛科技大学大学生日常行为管理主体设置 | 第47-48页 |
| 5.1.2 青岛科技大学大学生日常行为管理影响因素 | 第48-51页 |
| 5.2 青岛科技大学大学生日常行为管理问卷调查 | 第51-60页 |
| 5.2.1 调查问卷基本情况 | 第52-54页 |
| 5.2.2 调查问卷数据分析 | 第54-59页 |
| 5.2.3 青岛科技大学大学生日常行为管理现状分析 | 第59-60页 |
| 5.3 青岛科技大学大学生日常行为管理中激励方法的应用 | 第60-63页 |
| 5.3.1 学校学生管理系统中激励方法的应用 | 第60-61页 |
| 5.3.2 大学生自我管理体系中激励方法的应用 | 第61-63页 |
| 6 大学生日常行为管理中激励理论应用的建议 | 第63-70页 |
| 6.1 明确目标,熟练掌握激励理论应用原则 | 第63-64页 |
| 6.1.1 明确目标,围绕目标进行激励 | 第63-64页 |
| 6.1.2 熟练掌握激励原则,科学把握激励方法的应用 | 第64页 |
| 6.2 以人为本,注意激励方法应用的多样性 | 第64-66页 |
| 6.2.1 以人为本,以信任和尊重为中心 | 第65页 |
| 6.2.2 以满足学生需求为目的,多样化的应用激励方法 | 第65-66页 |
| 6.3 推进制度的改革创新,加强激励理论应用 | 第66-67页 |
| 6.3.1 克服管理弊端、健全激励管理机制 | 第66-67页 |
| 6.3.2 提高管理人员管理素质,加强激励理论应用 | 第67页 |
| 6.4 鼓励学生参与管理,加强学生自我激励 | 第67-70页 |
| 6.4.1 鼓励学生参与管理,培养学生自我管理意识 | 第68页 |
| 6.4.2 加强自我激励,提高管理能力 | 第68-70页 |
| 7 结语 | 第70-72页 |
| 7.1 本文的特色和创新之处 | 第70页 |
| 7.2 本文的不足之处 | 第70-71页 |
| 7.3 展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第77-78页 |
