| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究缘起 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-21页 |
| 1.3.1 国外研究动态 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内研究动态 | 第15-20页 |
| 1.3.3 个人见解 | 第20-21页 |
| 1.4 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.4.1 文献资料法 | 第21页 |
| 1.4.2 比较分析法 | 第21页 |
| 1.4.3 专家访谈法 | 第21-22页 |
| 2 夸美纽斯自然教育思想形成背景 | 第22-27页 |
| 2.1 夸美纽斯的生平 | 第22-23页 |
| 2.2.夸美纽斯自然教育思想来源 | 第23-27页 |
| 2.2.1 宗教思想的影响 | 第23-24页 |
| 2.2.2 哲学思想的影响 | 第24-25页 |
| 2.2.3 时代思潮的影响 | 第25-27页 |
| 3 基于夸美纽斯自然教育思想的体育解读 | 第27-32页 |
| 3.1 体育目的：促进和谐发展 | 第27-28页 |
| 3.2 体育原则：遵循自然秩序 | 第28-29页 |
| 3.3 体育内容：结合生活实际 | 第29-30页 |
| 3.4 体育功能：满足人的需要 | 第30-32页 |
| 4 夸美纽斯自然教育思想下的学校体育主张 | 第32-39页 |
| 4.1 崇尚学生的道德教育 | 第32-33页 |
| 4.2 主张顺应自然的规律 | 第33-34页 |
| 4.3 倡导学生的主体地位 | 第34-36页 |
| 4.4 推崇唯物主义感觉论 | 第36-37页 |
| 4.5 注重教育的过程性 | 第37-39页 |
| 5 夸美纽斯自然教育思想对学校体育的理念与实践引领 | 第39-53页 |
| 5.1 基本理念 | 第39-46页 |
| 5.1.1 教育化理念 | 第39-40页 |
| 5.1.2 和谐发展理念 | 第40-42页 |
| 5.1.3 以人为本理念 | 第42-43页 |
| 5.1.4 体验建构理念 | 第43-44页 |
| 5.1.5 关注过程理念 | 第44-46页 |
| 5.2 实践引领 | 第46-53页 |
| 5.2.1“体”与“育”结合 | 第46-47页 |
| 5.2.2 生理与心理发展均衡 | 第47-48页 |
| 5.2.3 社会与生活需求相连 | 第48-50页 |
| 5.2.4 间接与直接经验交融 | 第50-51页 |
| 5.2.5 结果与过程测评并重 | 第51-53页 |
| 6 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |