试论语文幸福课堂的营造
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| 三、文献综述及研究方法 | 第12-15页 |
| 第一章“幸福”的内涵探讨 | 第15-23页 |
| 第一节“幸福”的历史内涵 | 第15-18页 |
| 一、西方世界中的“幸福”渊源 | 第15-17页 |
| 二、中国历史中的“幸福”脉络 | 第17-18页 |
| 第二节“幸福”的时代内涵 | 第18-23页 |
| 一、幸福源自于个体的主观体验 | 第18-20页 |
| 二、科学人道主义的全面幸福观 | 第20-21页 |
| 三、“幸福”的内涵要落实于教育 | 第21-23页 |
| 第二章 树立语文课堂“幸福”的价值导向 | 第23-33页 |
| 第一节 语文学科与“幸福” | 第23-25页 |
| 一、教育终极价值的分歧 | 第23-24页 |
| 二、关于语文性质的争论 | 第24页 |
| 三、新课改背景下语文教育目标问题的提出 | 第24-25页 |
| 第二节 语文课堂与“幸福” | 第25-30页 |
| 一、语文课堂的历史发展与模式探究 | 第25-27页 |
| 二、当今语文课堂教学面临的问题 | 第27页 |
| 三、语文课堂幸福感的缺失 | 第27-30页 |
| 第三节 语文课堂中幸福感的回归与突破 | 第30-33页 |
| 一、回归传统语文课堂教学中的“虚心涵泳” | 第30-31页 |
| 二、建设现代“有机有氧”的语文课堂 | 第31-33页 |
| 第三章 构建语文课堂“幸福”的教学理念 | 第33-43页 |
| 第一节 语文幸福课堂的理论依据 | 第33-36页 |
| 一、“幸福”内涵对语文课堂的启示 | 第33-34页 |
| 二、积极心理学视角下的语文课堂 | 第34-35页 |
| 三、“以人为本”下新教育理念的融合演化 | 第35-36页 |
| 第二节 语文幸福课堂的核心内容 | 第36-39页 |
| 一、颠覆于“灰色语文” | 第36-37页 |
| 二、启发于“诗意语文” | 第37页 |
| 三、承传于“本色语文” | 第37-38页 |
| 四、创建于“幸福语文” | 第38-39页 |
| 第三节 语文幸福课堂的基本面貌 | 第39-43页 |
| 一、语文幸福课堂的特征 | 第39-40页 |
| 二、语文幸福课堂的原则 | 第40-43页 |
| 第四章 营造语文课堂“幸福”的教学过程 | 第43-53页 |
| 第一节 树立教师的幸福职业理想 | 第43-47页 |
| 一、建设教师幸福的物质与精神生活 | 第43-44页 |
| 二、在教学过程中把握好语文课堂的幸福感 | 第44-46页 |
| 三、注重幸福语文课堂“共生”中的教师定位 | 第46-47页 |
| 第二节 建设学生的语文幸福课堂 | 第47-53页 |
| 一、挖掘文本细节，引导学生正视语文的幸福价值 | 第47-49页 |
| 二、遵循学习心理，培养学生的幸福感 | 第49-50页 |
| 三、倡导生活化教学，全面提高学生的“幸福能力” | 第50-52页 |
| 四、落实教学反馈，收获学生的点滴成长 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
