S学校初中生学习自控力提升小组工作实践研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 选题来源 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的、意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 国外研究概况 | 第11-12页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第12-16页 |
| 2.2.1 模型研究 | 第13页 |
| 2.2.2 实验研究 | 第13-14页 |
| 2.2.3 个案分析 | 第14页 |
| 2.2.4 团体辅导 | 第14-16页 |
| 第三章 初中生学习自控力提升小组工作项目设计 | 第16-22页 |
| 3.1 需求调查 | 第16-17页 |
| 3.1.1 学习自控现状 | 第16页 |
| 3.1.2 学习自控力的影响因素 | 第16-17页 |
| 3.2 理论依据 | 第17-18页 |
| 3.2.1 团体动力学 | 第17页 |
| 3.2.2 认知行为理论 | 第17-18页 |
| 3.3 项目计划 | 第18-22页 |
| 3.3.1 目标 | 第18页 |
| 3.3.2 小组特征 | 第18页 |
| 3.3.3 组员来源与筛选 | 第18-19页 |
| 3.3.4 干预方法 | 第19-20页 |
| 3.3.5 活动计划 | 第20-22页 |
| 第四章 初中生学习自控力提升小组工作项目实施 | 第22-35页 |
| 4.1 第一次活动遇见小组，遇见你 | 第22-23页 |
| 4.2 第二次活动规划目标，规划我 | 第23-25页 |
| 4.3 第三次活动认识自控，认识我 | 第25-27页 |
| 4.4 第四次活动提高效率，提高我 | 第27-28页 |
| 4.5 第五次活动激发动机，激发我 | 第28-30页 |
| 4.6 第六次活动发现优势，发现我 | 第30-31页 |
| 4.7 第七次活动管理时间，管理我 | 第31-33页 |
| 4.8 第八次活动离开小组，“离开”我 | 第33-35页 |
| 第五章 初中生学习自控力提升小组工作项目评估 | 第35-39页 |
| 5.1 过程评估 | 第35-36页 |
| 5.1.1 小组初期 | 第35页 |
| 5.1.2 小组中期 | 第35-36页 |
| 5.1.3 小组末期 | 第36页 |
| 5.2 效果评估 | 第36-39页 |
| 5.2.1 前后测对比评估 | 第36-37页 |
| 5.2.2 组员的改变及分目标达成情况 | 第37-39页 |
| 第六章 结论 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 作者简介 | 第48页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第48页 |
