| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.1 验证“先行组织者”策略的实践研究 | 第9页 |
| 1.2.2 提高教学有效性 | 第9页 |
| 1.2.3 提高学习效率 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的创新性 | 第10-12页 |
| 2 相关理论综述 | 第12-20页 |
| 2.1 “先行组织者”策略的理论概述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 有意义接受学习理论 | 第12页 |
| 2.1.2 信息加工理论 | 第12-14页 |
| 2.2 “先行组织者”策略的含义 | 第14页 |
| 2.3 “先行组织者”策略的类型 | 第14-17页 |
| 2.4 “先行组织者”策略的教学模式 | 第17-19页 |
| 2.5 “先行组织者”策略下学习评价方式 | 第19-20页 |
| 3 “先行组织者”策略在高中生物学教学中的实践研究 | 第20-45页 |
| 3.1 研究方法的选择 | 第20-21页 |
| 3.2 基于“先行组织者”策略的研究内容的梳理 | 第21-24页 |
| 3.2.1 基于“先行组织者”策略的高中生物学教学内容的梳理 | 第21-23页 |
| 3.2.2 基于“先行组织者”策略教学内容的相关先行组织者材料的梳理 | 第23-24页 |
| 3.3 基于“先行组织者”策略的高中生物学教学设计 | 第24-30页 |
| 3.3.1 “先行组织者”策略中的“上位组织者”的教学设计 | 第24-26页 |
| 3.3.2 “先行组织者”策略中的“下位组织者”的教学设计 | 第26-28页 |
| 3.3.3 “先行组织者”策略中的“并列组织者”的教学设计 | 第28-30页 |
| 3.4 基于“先行组织者”策略的高中生物学教学实施 | 第30-41页 |
| 3.4.1 教学实践对象 | 第30页 |
| 3.4.2 教学实践内容 | 第30页 |
| 3.4.3 基于“先行组织者”策略的教学设计案例 | 第30-41页 |
| 3.5 基于“先行组织者”策略的高中生物学教学评价 | 第41-45页 |
| 4 结论 | 第45-46页 |
| 4.1 “先行组织者”策略能提高教学有效性 | 第45页 |
| 4.2 “先行组织者”策略能提高学习效率 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第67页 |
