| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| 1.当今时代体育新课改面临的挑战 | 第11-12页 |
| 2.高中体育教师专业性发展的要求 | 第12页 |
| 3.体育课堂教学实践中遗留的若干问题 | 第12-15页 |
| 1 文献综述 | 第15-25页 |
| 1.1 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.1.1 对教师课堂教学行为的研究 | 第15-16页 |
| 1.1.2 对师生互动行为的研究 | 第16-17页 |
| 1.2 国内研究现状 | 第17-19页 |
| 1.2.1 有关课堂教学行为类别的研究 | 第17-18页 |
| 1.2.2 对于课堂教学行为有效性的研究 | 第18页 |
| 1.2.3 对于课堂教学行评价标准的研究 | 第18-19页 |
| 1.3 国内外教师教学行为探究的综合评述 | 第19页 |
| 1.4 教师教学行为相关概念的界定和体育教师教学行为的特征及其理论基础研究 | 第19-25页 |
| 1.4.1 教师课堂教学行为相关概念的界定 | 第19-21页 |
| 1.4.2 体育教师课堂教学行为的特征 | 第21页 |
| 1.4.3 教学行为的理论基础研究 | 第21-23页 |
| 1.4.4 体育教师课堂主要教学行为分类 | 第23-25页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第25-29页 |
| 2.1 研究对象 | 第25页 |
| 2.2 研究方法 | 第25-29页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第25页 |
| 2.2.2 录像观察法 | 第25-26页 |
| 2.2.3 调查法 | 第26-27页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第27页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第27-29页 |
| 3 研究结果与分析 | 第29-51页 |
| 3.1 高中体育教师课堂教学行为构成研究 | 第29-35页 |
| 3.1.1 专家组的确定 | 第29页 |
| 3.1.2 指标内容设置和专家修改意见 | 第29-31页 |
| 3.1.3 高中体育教师课堂教学行为的分类分析 | 第31页 |
| 3.1.4 高中体育教师课堂教学行为分类指标的权重分析 | 第31-35页 |
| 3.2 石家庄市第一中学体育教师课堂教学行为现状透视 | 第35-47页 |
| 3.2.1 石家庄市第一中学体育教师基本情况调查与分析 | 第35-38页 |
| 3.2.2 体育教师教学行为整体结构分布情况与分析 | 第38-39页 |
| 3.2.3 根据录像所得数据，对体育教师教学行为的多维比较与分析 | 第39-42页 |
| 3.2.4 根据录像所得数据，对体育教师具体教学行为的分析 | 第42-47页 |
| 3.3 石家庄市第一中学体育教师课堂教学行为存在的主要问题 | 第47-48页 |
| 3.3.1 呈示行为存在的问题 | 第47页 |
| 3.3.2 对话行为存在的问题 | 第47-48页 |
| 3.3.3 组织管理行为存在的问题 | 第48页 |
| 3.4 石家庄市第一中学体育教师课堂教学行为的影响因素 | 第48-49页 |
| 3.4.1 教师日常教学习惯的影响 | 第48页 |
| 3.4.2 思维定势的负作用 | 第48页 |
| 3.4.3 教学理念的认识偏差 | 第48-49页 |
| 3.4.4 繁重的工作量和教学时间的限制 | 第49页 |
| 3.5 石家庄市第一中学体育教师课堂教学行为改善策略探析 | 第49-51页 |
| 3.5.1 深化教师对新理念的认识，促使教学理念转变为教学行为 | 第49-50页 |
| 3.5.2 加强教学中的情感交流，优化课堂上的互动 | 第50页 |
| 3.5.3 创设最佳教学环境，营造积极快乐课堂氛围 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第69页 |
