智能交互技术研究及在学科平台中的应用
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 项目背景 | 第11页 |
| 1.2 研究开展目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 国内外现状 | 第12-15页 |
| 1.4.1 国内多媒体教学现状 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国外多媒体教学现状 | 第13-15页 |
| 第二章 相关理论和技术介绍 | 第15-26页 |
| 2.1 智能交互设计 | 第15-17页 |
| 2.1.1 交互设计的历史及渊源 | 第15页 |
| 2.1.2 交互设计的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.3 交互设计的发展 | 第16-17页 |
| 2.2 FLEX和RIA技术分析 | 第17-21页 |
| 2.2.1 RIA简介 | 第17-18页 |
| 2.2.2 RIA领域的技术发展 | 第18-19页 |
| 2.2.3 Flex简介 | 第19-20页 |
| 2.2.4 Flex的优势 | 第20页 |
| 2.2.5 MXML和ActionScript | 第20-21页 |
| 2.3 用户交互体验 | 第21-26页 |
| 2.3.1 挖掘用户体验的价值 | 第21-22页 |
| 2.3.2 用户交互体验理论 | 第22-26页 |
| 第三章 学科平台需求分析 | 第26-40页 |
| 3.1 目标导向设计 | 第26页 |
| 3.2 学科平台定性研究 | 第26-28页 |
| 3.2.1 定性研究理论 | 第26-27页 |
| 3.2.2 基于 FLEX 技术的一体化集成平台 | 第27-28页 |
| 3.2.3 整合学科资源 | 第28页 |
| 3.2.4 能够实现用户动态交互 | 第28页 |
| 3.3 用户建模：用户角色和目标 | 第28-34页 |
| 3.3.1 用户建模的优点 | 第28-29页 |
| 3.3.2 构建学科平台用户角色模型 | 第29-34页 |
| 3.4 用户使用场景和需求 | 第34-40页 |
| 3.4.1 用户使用场景研究 | 第34-35页 |
| 3.4.2 用户的需求 | 第35-37页 |
| 3.4.3 产品系统架构 | 第37-38页 |
| 3.4.4 交互设计需求 | 第38-40页 |
| 第四章 学科平台交互设计 | 第40-52页 |
| 4.1 基于学科平台系统架构的交互设计 | 第40页 |
| 4.2 从用户需求到学科平台交互框架 | 第40-41页 |
| 4.3 学科平台交互框架设计 | 第41-52页 |
| 4.3.1 确定功能元素和层级 | 第41-42页 |
| 4.3.2 明确用户操作流程 | 第42-44页 |
| 4.3.3 勾画功能操作交互框架 | 第44-52页 |
| 第五章 学科平台交互实现 | 第52-67页 |
| 5.1 学科界面交互实现 | 第52-56页 |
| 5.1.1 学科平台界面架构 | 第52-53页 |
| 5.1.2 左侧微缩图导航栏 | 第53-55页 |
| 5.1.3 右侧弹出框 | 第55-56页 |
| 5.2 实验仪器的建模与仿真 | 第56-57页 |
| 5.3 ITEM交互操作的实现 | 第57-62页 |
| 5.3.1 物品Item的基本操作实现 | 第57-60页 |
| 5.3.2 物品Item之间的关联及反应 | 第60-62页 |
| 5.4 文本编辑器 | 第62-63页 |
| 5.5 虚拟仿真实验 | 第63-67页 |
| 第六章 产品应用效果 | 第67-73页 |
| 第七章 总结与展望 | 第73-74页 |
| 7.1 总结 | 第73页 |
| 7.2 展望 | 第73-74页 |
| 第八章 参考文献 | 第74-76页 |
| 第九章 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 答辩委员签名的答辩决议书 | 第79页 |
