| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容和重点 | 第10页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第11页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第11页 |
| 1.4.3 观察法 | 第11页 |
| 1.4.4 个别访谈法 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 数据分析观念内涵的相关研究 | 第12-13页 |
| 2.1.1 统计思维 | 第12页 |
| 2.1.2 数据分析观念 | 第12-13页 |
| 2.2 数据分析观念发展框架的相关研究 | 第13-15页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 2.3 数据分析观念发展水平的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.3.1 数据分析观念整体发展水平 | 第15-16页 |
| 2.3.2 数据分析观念的发展特点 | 第16-17页 |
| 2.4 统计与概率教学的相关研究 | 第17-19页 |
| 第3章 九年级学生数据分析观念的测试 | 第19-24页 |
| 3.1 测试目的 | 第19页 |
| 3.2 测试对象 | 第19页 |
| 3.3 测试卷的编制 | 第19-22页 |
| 3.4 测试实施过程 | 第22-23页 |
| 3.5 测试卷的数据处理 | 第23-24页 |
| 3.5.1 计分方法 | 第23页 |
| 3.5.2 数据分析 | 第23-24页 |
| 第4章 九年级学生数据分析观念测试结果分析 | 第24-33页 |
| 4.1 九年级学生数据分析观念发展的整体水平 | 第24-25页 |
| 4.2 九年级学生在各维度的具体情况 | 第25-29页 |
| 4.2.1 对数据的意识和感悟的发展情况 | 第25-26页 |
| 4.2.2 对数据处理方法的意识和感悟的发展情况 | 第26-28页 |
| 4.2.3 对现实现象随机性的意识和感悟的发展情况 | 第28-29页 |
| 4.3 数据分析观念发展特点 | 第29-33页 |
| 4.3.1 数据分析观念的发展水平与学业成绩的相关性 | 第29-31页 |
| 4.3.2 数据分析观念的发展水平的性别差异 | 第31-33页 |
| 第5章 影响九年级学生数据分析观念发展的教学因素分析 | 第33-43页 |
| 5.1 课堂观察 | 第33-38页 |
| 5.1.1 观察目的 | 第33页 |
| 5.1.2 观察对象 | 第33页 |
| 5.1.3 观察工具 | 第33页 |
| 5.1.4 观察的过程与分析 | 第33-38页 |
| 5.1.5 观察结果 | 第38页 |
| 5.2 教师访谈 | 第38-43页 |
| 5.2.1 访谈目的 | 第38页 |
| 5.2.2 访谈内容 | 第38-39页 |
| 5.2.3 访谈对象 | 第39页 |
| 5.2.4 访谈结果分析 | 第39-43页 |
| 第6章 研究结论及教学建议 | 第43-46页 |
| 6.1 研究结论 | 第43页 |
| 6.1.1 九年级学生数据分析观念发展的整体水平较低 | 第43页 |
| 6.1.2 学生的随机意识优于数据意识和数据处理意识 | 第43页 |
| 6.1.3 数据分析观念的发展与数学成绩呈正相关，与性别无关 | 第43页 |
| 6.2 教学建议 | 第43-44页 |
| 6.2.1 优化教材内容，适当增加统计与概率的比重 | 第43-44页 |
| 6.2.2 注重经历过程，加深理解统计思想与方法 | 第44页 |
| 6.2.3 重视统计应用，在具体情境中增强学生统计意识 | 第44页 |
| 6.3 本研究的反思及展望 | 第44-46页 |
| 6.3.1 本研究的反思 | 第44-45页 |
| 6.3.2 对后续研究的展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-54页 |
| 在学期间的科研情况 | 第54页 |
