摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
第1章 绪论 | 第9-19页 |
1.1 研究背景 | 第9页 |
1.2 研究意义 | 第9-10页 |
1.3 文献综述 | 第10-17页 |
1.3.1 创造力的相关研究 | 第10-13页 |
1.3.2 创造性思维的相关研究 | 第13-15页 |
1.3.3 大学生创造性思维的相关研究 | 第15-16页 |
1.3.4 已有文献述评 | 第16-17页 |
1.4 核心概念界定 | 第17页 |
1.4.1 创造力 | 第17页 |
1.4.2 创造性思维 | 第17页 |
1.4.3 创造性思维能力 | 第17页 |
1.4.4 大学生创造性思维能力 | 第17页 |
1.5 研究思路、内容和方法 | 第17-19页 |
1.5.1 研究思路 | 第17-18页 |
1.5.2 研究内容 | 第18页 |
1.5.3 研究方法 | 第18-19页 |
第2章 大学生创造性思维能力发展:理论与方法 | 第19-31页 |
2.1 心理学中的创造力相关理论 | 第19-21页 |
2.1.1 吉尔福特、托兰斯的创造力研究 | 第19页 |
2.1.2 阿玛拜尔的创造力研究 | 第19-20页 |
2.1.3 斯腾伯格的创造力研究 | 第20-21页 |
2.1.4 创造力系统理论 | 第21页 |
2.2 心理学中的创造性思维发生过程理论 | 第21-23页 |
2.3 创造性思维的测量架构 | 第23-30页 |
2.3.1 大学生创造力的测量架构 | 第23-25页 |
2.3.2 创造性思维测验 | 第25-26页 |
2.3.3《典型行为的创造性思维能力测验》 | 第26-30页 |
2.4 本章小结 | 第30-31页 |
第3章 大学生创造性思维能力发展:调查与分析 | 第31-61页 |
3.1 调查说明 | 第31-35页 |
3.1.1 调查工具 | 第31-32页 |
3.1.2 调查对象 | 第32页 |
3.1.3 问卷的信度与效度 | 第32-35页 |
3.2 大一入学时大学生创造性思维能力发展状况 | 第35-42页 |
3.2.1 入学时不同专业类别的大学生创造性思维能力 | 第35-38页 |
3.2.2 入学时不同性别的大学生创造性思维能力 | 第38-39页 |
3.2.3 入学时不同生源地的大学生创造性思维能力 | 第39-41页 |
3.2.4 入学时是否为独生子女的大学生创造性思维能力 | 第41-42页 |
3.3 大四毕业前大学生创造性思维能力发展状况 | 第42-49页 |
3.3.1 毕业前不同专业类别的大学生创造性思维能力 | 第42-45页 |
3.3.2 毕业前不同性别的大学生创造性思维能力 | 第45页 |
3.3.3 毕业前不同生源地的大学生创造性思维能力 | 第45-48页 |
3.3.4 毕业前是否为独生子女的大学生创造性思维能力 | 第48-49页 |
3.4 大学四年大学生创造性思维能力发展的增值分析 | 第49-58页 |
3.4.1 大学生创造性思维能力发展状况的总体增值分析 | 第49-50页 |
3.4.2 不同学科专业的大学生创造性思维能力发展状况的增值分析 | 第50-53页 |
3.4.3 不同性别学生创造性思维能力发展状况的增值分析 | 第53-54页 |
3.4.4 不同生源地大学生的创造性思维能力发展状况的增值分析 | 第54-57页 |
3.4.5 是否为独生子女大学生创造性思维能力发展状况的增值分析 | 第57-58页 |
3.5 本章小结 | 第58-61页 |
第4章 大学生创造性思维能力发展:结果与讨论 | 第61-73页 |
4.1 大学生创造性思维能力发展状况的测量调查结果 | 第61-64页 |
4.1.1 大学生创造性思维能力在不同测量时间点的发展总体情况 | 第61页 |
4.1.2 大学生创造性思维能力整体发展增值情况 | 第61-62页 |
4.1.3 不同类别的大学生创造性思维能力发展增值具体情况 | 第62-63页 |
4.1.4 不同类别的大学生创造性思维的发展程度 | 第63-64页 |
4.2 大学生创造性思维能力发展调查结果的分析与探讨 | 第64-66页 |
4.3 大学生创造性思维能力培养的建议 | 第66-68页 |
4.3.1 改进教学方法以促进创造性思维的发展 | 第66页 |
4.3.2 加强联想思维的培养以促进大学生的创造性思维发展 | 第66-68页 |
4.4 本章小结 | 第68-73页 |
结论与展望 | 第73-75页 |
参考文献 | 第75-81页 |
附录 | 第81-83页 |
攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第83-85页 |
致谢 | 第85-86页 |