| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-16页 |
| 第1章 绪论 | 第16-38页 |
| ·研究目的和意义 | 第16-18页 |
| ·研究问题 | 第18-20页 |
| ·文献综述 | 第20-31页 |
| ·通史性研究 | 第21-23页 |
| ·断代史研究 | 第23-25页 |
| ·专门史的研究 | 第25-31页 |
| ·学术史的研究 | 第31页 |
| ·研究方法与思路 | 第31-35页 |
| ·研究方法 | 第31-34页 |
| ·研究思路 | 第34-35页 |
| ·创新之处 | 第35页 |
| ·论文框架 | 第35-38页 |
| 第2章 中国数学教育思想发展概述 | 第38-74页 |
| ·1862年之前中国数学教育思想概述 | 第38-48页 |
| ·中国数学教育发展概述 | 第38-42页 |
| ·数学教科书的特点——以《九章算术》为例 | 第42-45页 |
| ·数学教学法——以杨辉的"习算纲目"为例 | 第45-46页 |
| ·数学家关于数学实用价值的论述 | 第46-47页 |
| ·1862年之前的中国数学教育思想 | 第47-48页 |
| ·1862-1901年中国数学教育思想概述 | 第48-53页 |
| ·西学东渐与中国近代数学教育 | 第49-53页 |
| ·1862-1901年中国的数学教育思想 | 第53页 |
| ·1902-1952年中国数学教育思想概述 | 第53-74页 |
| ·数学教育目标和数学教学法 | 第54-71页 |
| ·1902-1952年中国的数学教育思想 | 第71-74页 |
| 第3章 日本数学教育思想对中国的影响 | 第74-136页 |
| ·中国近代数学教育诞生的历史背景 | 第74-85页 |
| ·社会背景 | 第74-78页 |
| ·教育背景 | 第78-84页 |
| ·清末商务印书馆翻译日本教科书鲜为人知的历史背景 | 第84-85页 |
| ·藤泽利喜太郎的数学教育思想对中国的影响 | 第85-97页 |
| ·藤泽利喜太郎的生平简介 | 第86-88页 |
| ·藤泽利喜太郎的数学教育思想和数学认识论 | 第88-93页 |
| ·藤泽利喜太郎对中国数学教育的影响 | 第93-97页 |
| ·赫尔巴特学派的教育思想的传入及其对中国数学教育的影响 | 第97-104页 |
| ·赫尔巴特生平简介 | 第97-99页 |
| ·赫尔巴特学派的五段教学法 | 第99页 |
| ·赫尔巴特的数学教学思想 | 第99-101页 |
| ·赫尔巴特学派的五段教学法对中国的影响 | 第101-104页 |
| ·小仓金之助的数学教育思想对中国的影响 | 第104-133页 |
| ·小仓金之助的生平简介 | 第104-106页 |
| ·小仓金之助的数学教育思想 | 第106-116页 |
| ·小仓金之助与藤泽利喜太郎的数学教育思想关系 | 第116页 |
| ·小仓金之助的数学教育思想对中国的影响 | 第116-133页 |
| ·小结 | 第133-136页 |
| 第4章 美国数学教育思想对中国的影响 | 第136-168页 |
| ·杜威实用主义教育思想对中国数学教育的影响 | 第136-144页 |
| ·杜威生平简介 | 第136-137页 |
| ·杜威的实用主义教育思想 | 第137-138页 |
| ·杜威对数学与数学教育的认识 | 第138页 |
| ·杜威对中国数学教育的影响 | 第138-143页 |
| ·实用主义在中国数学教学中被实施的实际情况 | 第143-144页 |
| ·史密斯的数学教学思想及其在中国的传播 | 第144-149页 |
| ·史密斯生平简介 | 第145页 |
| ·史密斯的数学教学思想在中国的传播 | 第145-148页 |
| ·史密斯的代数教科书编写原则在中国的流传 | 第148-149页 |
| ·波利亚的数学教育思想及其对中国的影响 | 第149-156页 |
| ·波利亚生平简介 | 第149-151页 |
| ·波利亚的数学教育思想 | 第151-152页 |
| ·波利亚对中国数学教育的影响——以《怎样解题》为例 | 第152-156页 |
| ·美国的教学法及其他数学教学法著作对中国数学教育的影响 | 第156-166页 |
| ·设计教学法的传入及其影响 | 第156-160页 |
| ·道尔顿制的传入及其影响 | 第160-164页 |
| ·中学数学教学法专著的传入 | 第164-166页 |
| ·小结 | 第166-168页 |
| 第5章 数学教育思想的中国化 | 第168-224页 |
| ·数学教育思想中国化的意义 | 第168-171页 |
| ·数学教育目的的中国化 | 第171-172页 |
| ·数学教科书的中国化 | 第172-203页 |
| ·外文数学教科书在中国的直接使用 | 第172-177页 |
| ·数学教科书中国化的历程 | 第177-194页 |
| ·数学教科书编写原则的探讨 | 第194-203页 |
| ·数学教学思想方法的中国化 | 第203-224页 |
| ·50年来中国数学教学法的变迁 | 第203-213页 |
| ·举例分析数学教学法论著 | 第213-222页 |
| ·20世纪初至50年代中国数学教学法研究的特点 | 第222-224页 |
| 第6章 结束语 | 第224-229页 |
| ·中国数学教育思想的演变过程 | 第224-226页 |
| ·启示与借鉴 | 第226-228页 |
| ·数学教育制度的制定要具备一定的灵活性 | 第226-227页 |
| ·数学教科书编写的时代性与多元性 | 第227-228页 |
| ·数学教学法的非单一性 | 第228页 |
| ·进一步研究的问题 | 第228-229页 |
| 参考文献 | 第229-240页 |
| 附录:中国数学教育史年表 | 第240-248页 |
| 致谢 | 第248-250页 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文 | 第250页 |
