| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Research Background | 第10-11页 |
| 1.2 Research Significance | 第11页 |
| 1.2.1 Academical Significance | 第11页 |
| 1.2.2 Practical Significance | 第11页 |
| 1.3 Framework of Thesis | 第11-13页 |
| 2. Literature Review | 第13-22页 |
| 2.1 Relevant Concepts | 第13-14页 |
| 2.2 Theoretical Basis | 第14-18页 |
| 2.2.1 Heider’s Attribution Theory | 第14-15页 |
| 2.2.2 The Correspondence Inference | 第15页 |
| 2.2.3 The Cube Theory | 第15-16页 |
| 2.2.4 Wiener's Achievement Motivation Attribution Theory | 第16-18页 |
| 2.3 Research at Home and Abroad | 第18-22页 |
| 2.3.1 Research Abroad | 第18-19页 |
| 2.3.2 Research at Home | 第19-21页 |
| 2.3.3 Limitations of Previous Researches | 第21-22页 |
| 3. Research Methods | 第22-27页 |
| 3.1 Research Questions | 第22页 |
| 3.2 Research Subject | 第22-23页 |
| 3.3 Research Instruments | 第23-24页 |
| 3.3.1 Questionnaires | 第23-24页 |
| 3.3.2 Interview | 第24页 |
| 3.4 Research Procedure | 第24-27页 |
| 3.4.1 Delivering questionnaire | 第24页 |
| 3.4.2 Interview | 第24-27页 |
| 4. Data Analysis and Discussion | 第27-41页 |
| 4.1 General Attribution | 第27-29页 |
| 4.2 Attribution between Students’ Proficiency | 第29-33页 |
| 4.3 Attribution between Genders | 第33-35页 |
| 4.4 Discussion | 第35-41页 |
| 4.4.1 Stimulating Students’ Interest | 第36-37页 |
| 4.4.2 Improving students’ Confidence | 第37-38页 |
| 4.4.3 Building up The Better Environment of Language Learning | 第38-39页 |
| 4.4.4 Focusing on Teachers’ Evaluation | 第39-41页 |
| 5. Conclusion | 第41-47页 |
| 5.1 Major Findings | 第41页 |
| 5.2 Pedagogical Implication | 第41-45页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions | 第45-47页 |
| Bibliography | 第47-50页 |
| Appendix I | 第50-52页 |
| Appendix II | 第52-53页 |
| Appendix III | 第53-57页 |
| Acknowledgements | 第57-58页 |
| 作者简介 | 第58-59页 |
| 附件 | 第59页 |
