高中生物核心概念教学的现状调查及应对策略--以必修一《分子与细胞》为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 前言 | 第7-18页 |
| 1.1 相关概念的界定 | 第7-9页 |
| 1.1.1 生物学概念 | 第7页 |
| 1.1.2 生物学核心概念 | 第7-8页 |
| 1.1.3 核心概念教学策略 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的理论基础 | 第10-13页 |
| 1.3.1 布鲁纳的认知一结构论 | 第10-11页 |
| 1.3.2 皮亚杰认知发展机制理论 | 第11页 |
| 1.3.3 概念转变理论 | 第11-12页 |
| 1.3.4 奥苏伯尔的概念同化论 | 第12页 |
| 1.3.5 建构主义学习理论 | 第12-13页 |
| 1.4 研究背景及意义 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.5 研究目的及任务 | 第15-16页 |
| 1.6 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.6.2 教育调查法 | 第16-17页 |
| 1.6.3 教学实验法 | 第17-18页 |
| 第二章 高中生物核心概念教学现状调查 | 第18-22页 |
| 2.1 研究思路 | 第18页 |
| 2.2 研究对象 | 第18-19页 |
| 2.3 研究工具 | 第19页 |
| 2.4 调查结果及分析 | 第19-22页 |
| 2.4.1 教师访谈调查结果与分析 | 第19-20页 |
| 2.4.2 学生问卷调查结果与分析 | 第20-22页 |
| 第三章 高中生物核心概念教学实践研究 | 第22-37页 |
| 3.1 高中生物核心概念的梳理 | 第22-23页 |
| 3.2 高中生物核心概念的三种教学策略实验 | 第23-33页 |
| 3.3 对比实验研究方法 | 第33-34页 |
| 3.3.1 实验目的 | 第33页 |
| 3.3.2 实验对象 | 第33页 |
| 3.3.3 实验变量 | 第33-34页 |
| 3.3.4 实验材料 | 第34页 |
| 3.3.5 统计工具 | 第34页 |
| 3.4 教学实验前后数据统计及分析 | 第34-37页 |
| 3.4.1 生物学习兴趣情况 | 第34-35页 |
| 3.4.2 学习成绩 | 第35-37页 |
| 第四章 研究结论及建议 | 第37-39页 |
| 4.1 研究结论 | 第37-38页 |
| 4.2 研究不足与建议 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
