| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| 研究背景 | 第9-10页 |
| 研究意义 | 第10页 |
| 1 理论意义 | 第10页 |
| 2 实践意义 | 第10页 |
| 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 第1章 生物教材概述 | 第13-19页 |
| 1.1 教材的功能 | 第13-14页 |
| 1.2 教材编写的原则 | 第14-16页 |
| 1.2.1 发展性和拓展性原则 | 第14-15页 |
| 1.2.2 科学性原则 | 第15页 |
| 1.2.3 思想性原则 | 第15页 |
| 1.2.4 趣味性原则 | 第15页 |
| 1.2.5 时代性原则 | 第15-16页 |
| 1.3 新教材编写的背景、体系及特色分析 | 第16-19页 |
| 1.3.1 新教材编写的背景 | 第16页 |
| 1.3.2 新教材的体系及特色分析 | 第16-19页 |
| 第2章 对生物新教材使用的调查研究 | 第19-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.1.1 问卷调查对象 | 第19页 |
| 2.1.2 访谈对象 | 第19页 |
| 2.1.3 听课调查对象 | 第19页 |
| 2.2 调查研究设计 | 第19-21页 |
| 2.2.1 调查问卷设计 | 第19-20页 |
| 2.2.2 访谈提纲设计 | 第20页 |
| 2.2.3 听课调查内容 | 第20-21页 |
| 2.3 研究方法 | 第21-23页 |
| 第3章 调查结果与分析 | 第23-47页 |
| 3.1 问卷调查结果分析 | 第23-39页 |
| 3.1.1 问卷发放情况及研究对象基本情况 | 第23页 |
| 3.1.2 学生对新教材的总体看法 | 第23-25页 |
| 3.1.3 学生对教学内容等的看法 | 第25-31页 |
| 3.1.4 学生对老师的教学方法看法 | 第31-33页 |
| 3.1.5 学生的学习策略 | 第33-36页 |
| 3.1.6 老师使用配套教学资源的情况 | 第36-39页 |
| 3.2 访谈结果及分析 | 第39-43页 |
| 3.2.1 关于生物课时量 | 第39-40页 |
| 3.2.2 学生对生物学科感兴趣的原因 | 第40页 |
| 3.2.3 学生无法取得好成绩的原因 | 第40-41页 |
| 3.2.4 学生对生物学科的学习策略 | 第41页 |
| 3.2.5 学生对教师的教学方法的看法 | 第41-42页 |
| 3.2.6 学生对教材的习题设计的看法 | 第42页 |
| 3.2.7 学生对生物学科的重要性的看法 | 第42-43页 |
| 3.3 听课调查结果及分析 | 第43-47页 |
| 3.3.1 导入新课时与新教材“问题探讨”栏目的衔接情况 | 第43页 |
| 3.3.2 师生互动中学生回答问题的情况 | 第43-44页 |
| 3.3.3 教学内容的选择上与原教材的差异 | 第44-45页 |
| 3.3.4 教学方法的选择与学生认知规律的适应情况 | 第45页 |
| 3.3.5 教法是否建立在学情的基础上，以确保学生的主动学习 | 第45页 |
| 3.3.6 教学活动的安排是否体现学生的主体地位，引导他们自主合作交流 | 第45-47页 |
| 第4章 结论及建议 | 第47-51页 |
| 4.1 为了优化新教材的使用，提出几点建议 | 第47页 |
| 4.2 教师在教学过程中要转变角色 | 第47-48页 |
| 4.3 关注学生学习方式的改变 | 第48-49页 |
| 4.4 针对教师用书改进的建议 | 第49页 |
| 4.5 学生学习策略的培训 | 第49-51页 |
| 附录Ⅰ | 第51-53页 |
| 附录Ⅱ | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
