| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12页 |
| 第三节 研究问题 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-22页 |
| 第一节 中学与大学数学教育衔接中的学生学习问题与教师教学问题 | 第13-15页 |
| 第二节 中学与大学衔接的理论模型APOS | 第15-22页 |
| 一、APOS的四个阶段 | 第17-18页 |
| 二、APOS理论在极限教与学中的应用 | 第18-19页 |
| 三、APOS理论在导数教与学中的应用 | 第19-22页 |
| 第三章 研究设计与方法 | 第22-28页 |
| 第一节 研究的实施 | 第22-23页 |
| 第二节 研究的对象 | 第23-25页 |
| 一、量化研究的对象 | 第23-25页 |
| 二、质性研究的对象 | 第25页 |
| 第三节 测试问卷的设计 | 第25-27页 |
| 第四节 数据编码 | 第27-28页 |
| 第四章 测试结果统计分析与访谈 | 第28-59页 |
| 第一节 研究目的与元假设 | 第28页 |
| 第二节 描述统计的结果 | 第28-42页 |
| 一、A组前后测描述统计 | 第28-35页 |
| 二、B组前后测描述统计 | 第35-42页 |
| 第三节 描述统计分析与总结 | 第42-49页 |
| 一、“极限概念”统计结果分析 | 第42-44页 |
| 二、A组非上海生源导数三题组统计结果分析 | 第44-45页 |
| 三、A组上海生源导数三题组统计结果分析 | 第45页 |
| 四、B组非上海生源导数三题组统计结果分析 | 第45-46页 |
| 五、B组上海生源导数三题组统计结果分析 | 第46-47页 |
| 六、描述统计总结 | 第47-49页 |
| 第四节 推断统计分析与总结 | 第49-53页 |
| 一、A组上海生源与非上海生源的前测与后测独立样本t检验 | 第49-50页 |
| 二、B组上海生源与非上海生源的前测与后测独立样本t检验 | 第50-51页 |
| 三、A组上海生源(不含As37,As42,As49)与非上海生源的前测与后测独立样本t检验 | 第51-52页 |
| 四、B组上海生源(不含Bs25,Bs36,Bs37,Bs64)与非上海生源的前测与后测独立样本t检验 | 第52-53页 |
| 五、推断统计总结 | 第53页 |
| 第五节 访谈 | 第53-58页 |
| 一、访谈Bf07 | 第53-55页 |
| 二、访谈Bs36 | 第55-56页 |
| 三、访谈Bs60 | 第56-57页 |
| 四、访谈总结 | 第57-58页 |
| 第六节 结论总结 | 第58-59页 |
| 第五章 反思与展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
