| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-20页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第11-19页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-19页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第19-20页 |
| 1.3.1 特长生的概念 | 第19页 |
| 1.3.2 体育特长生的概念 | 第19-20页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第20-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-25页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 调查法 | 第20-23页 |
| 2.2.3 比较法 | 第23页 |
| 2.2.4 访谈法 | 第23-24页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第24-25页 |
| 第三章 结果与分析 | 第25-54页 |
| 3.1 达州市高中学校体育师生结构调查现状 | 第25-37页 |
| 3.1.1 体育特长生结构调查现状与统计分析 | 第25-30页 |
| 3.1.2 体育教师结构调查现状与统计分析 | 第30-37页 |
| 3.2 达州市高中学校体育基础设施调查现状 | 第37-39页 |
| 3.2.1 体育基础设施调查现状与统计分析 | 第37-39页 |
| 3.3 达州市高中学校体育特长生培养目标调查现状 | 第39-40页 |
| 3.3.1 体育特长生培养目标现状调查与统计分析 | 第39-40页 |
| 3.4 达州市高中学校体育特长生招生调查现状 | 第40-42页 |
| 3.4.1 体育特长生招生形式现状调查与统计分析 | 第40-41页 |
| 3.4.2 体育特长生招生条件现状调查与统计分析 | 第41-42页 |
| 3.5 达州市高中学校体育特长生训练调查现状 | 第42-44页 |
| 3.5.1 体育特长生训练组织形式调查与统计分析 | 第42页 |
| 3.5.2 体育特长生训练形式调查与统计分析 | 第42-43页 |
| 3.5.3 体育特长生运动负荷调查与统计分析 | 第43-44页 |
| 3.6 达州市高中学校体育特长生学习调查现状 | 第44-47页 |
| 3.6.1 体育特长生学习形式现状调查与统计分析 | 第44页 |
| 3.6.2 体育特长生学习冲突现状调查与统计分析 | 第44-45页 |
| 3.6.3 体育特长生文化补习现状调查与统计分析 | 第45-46页 |
| 3.6.4 体育特长生升学率现状调查与统计分析 | 第46-47页 |
| 3.7 达州市高中学校体育师生奖励和管理调查现状 | 第47-49页 |
| 3.7.1 体育教师奖励现状调查与统计分析 | 第47页 |
| 3.7.2 体育特长生奖励现状调查与统计分析 | 第47-48页 |
| 3.7.3 体育教师管理现状调查与统计分析 | 第48页 |
| 3.7.4 体育特长生管理现状调查与统计分析 | 第48-49页 |
| 3.8 达州市高中学校体育特长生运动损伤调查现状 | 第49-51页 |
| 3.8.1 体育特长生运动损伤现状调查与统计分析 | 第49-51页 |
| 3.9 提升达州市高中学校体育特长生培养对策 | 第51-54页 |
| 3.9.1 转变教育思想观念 ， 提高体育特长生培养的重视程度 | 第51页 |
| 3.9.2 加强体育特长生培养制度建设 | 第51页 |
| 3.9.3 协调好体育训练和文化课程学习的关系 | 第51-52页 |
| 3.9.4 激发体育特长生课程文化学习的动机 | 第52页 |
| 3.9.5 加强教师与家长之间的联系 ， 提高体育特长生管理水平 | 第52页 |
| 3.9.6 建立体育特长生培养联盟 | 第52页 |
| 3.9.7 两步走战略培养模式 | 第52-54页 |
| 第四章 结论与建议 | 第54-56页 |
| 4.1 结论 | 第54页 |
| 4.2 建议 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录A 攻 读学位期间发表的学术论文题目 | 第60-61页 |
| 附录B | 第61-66页 |
| 附录C | 第66-71页 |
| 附录D | 第71-76页 |
| 附录E | 第76-81页 |