| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-23页 |
| 一、研究背景 | 第12-16页 |
| (一) 作为曾经的学生——当时的困惑 | 第12-13页 |
| (二) 作为现在的研究者——知其然 | 第13-15页 |
| (三) 作为未来的教师——少走弯路 | 第15-16页 |
| 二、研究中涉及的相关概念 | 第16-19页 |
| (一) “效” | 第16页 |
| (二) “有效”与“无效”、“低效”、“负效” | 第16-17页 |
| (三) “有效教学”与其他相近概念 | 第17-19页 |
| 三、研究思路与方法 | 第19-22页 |
| (一) 研究思路 | 第19-20页 |
| (二) 研究方法 | 第20-22页 |
| 四、论文的结构与内容梗概 | 第22-23页 |
| 第二章 有效教学研究的历史与现状 | 第23-39页 |
| 一、国外有效教学研究综述 | 第23-28页 |
| (一) 对“有效教学”概念的研究 | 第23页 |
| (二) 对影响教学各要素的研究与批判 | 第23-28页 |
| (三) 启发与思考 | 第28页 |
| 二、国内有效教学研究综述 | 第28-38页 |
| (一) 国内有效教学研究现状 | 第29-33页 |
| (二) 对当下我国有效教学理论与实践的反思和批判 | 第33-35页 |
| (三) 启发与思考 | 第35-38页 |
| 三、小结 | 第38-39页 |
| 第三章 有效教学特征框架 | 第39-67页 |
| 一、选择“有效教学特征”的原则 | 第39-41页 |
| (一) 公认性 | 第40页 |
| (二) 实证性 | 第40-41页 |
| (三) 共通性 | 第41页 |
| 二、国内外“有效教学特征”研究 | 第41-63页 |
| (一) 迈尔“优质课堂教学的十项特征” | 第41-44页 |
| (二) 克里亚科“有效教学十个特点” | 第44-46页 |
| (三) 鲍里奇“有效教学行为特征” | 第46-48页 |
| (四) MET“课堂观察工具”中体现的“有效教学特征” | 第48-51页 |
| (五) 克里克山克“有效教师”中体现的“有效教学特征” | 第51-52页 |
| (六) 英国“绩效管理教师评价”中体现的“有效教学特征” | 第52-55页 |
| (七) 阚维“有效课堂教学评价标准框架” | 第55-56页 |
| (八) 孙亚玲“课堂教学有效性标准框架” | 第56-59页 |
| (九) 斯特朗的“有效教师素质”中体现的“有效教学特征” | 第59-61页 |
| (十) 丹尼尔森“专业实践构成框架”中体现的“有效教学特征” | 第61-63页 |
| 三、有效教学特征框架 | 第63-66页 |
| 四、小结 | 第66-67页 |
| 第四章 基于“有效教学特征”的课堂教学分析 | 第67-93页 |
| 一、观察课堂教学视频 | 第67-74页 |
| (一) 观察对象的选择 | 第67页 |
| (二) 观察工具与测量方法 | 第67-73页 |
| (三) 观察结果的统计与分析 | 第73-74页 |
| 二、课堂教学中存在的“有效成分”和“低效成分” | 第74-92页 |
| (一) 运用有效的提问技术 | 第75-76页 |
| (二) 为学生提供反馈和强化 | 第76-78页 |
| (三) 教学方法多样化 | 第78-81页 |
| (四) 教学致力于学生思维能力提升 | 第81-84页 |
| (五) 合理分配、利用教学时间 | 第84-86页 |
| (六) 促进个体发展 | 第86-88页 |
| (七) 通过练习帮助学生掌握学习方法 | 第88-90页 |
| (八) 人力资源的利用 | 第90-92页 |
| 三、小结 | 第92-93页 |
| 第五章 对我国课堂教学的几点建议 | 第93-97页 |
| 一、教学导入的适切性 | 第93-94页 |
| (一) 导入要起到正面的引导作用 | 第93页 |
| (二) 导入要与教学目标存在内在的关联 | 第93-94页 |
| (三) 导入的时间不能过长 | 第94页 |
| 二、教学目标的清晰性 | 第94-95页 |
| 三、教学过程的思考性 | 第95-96页 |
| (一) 提问是通向思考的重要途径 | 第95页 |
| (二) 讨论规则的重要性 | 第95-96页 |
| 四、教学资源的丰富性 | 第96-97页 |
| (一) 物理资源的恰当运用 | 第96页 |
| (二) 人力资源的巧妙运用 | 第96-97页 |
| 附录 | 第97-102页 |
| 参考文献 | 第102-104页 |
| 后记 | 第104-105页 |
