关于《形势与政策》课程建设的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| ·选题背景 | 第9-11页 |
| ·研究综述 | 第11-13页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法及意义 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| 2 相关概念的界定 | 第15-17页 |
| ·形势与政策的概念界定 | 第15-16页 |
| ·形势与政策的含义界定 | 第15页 |
| ·形势与政策课程特点 | 第15-16页 |
| ·形势与政策课程结构 | 第16页 |
| ·形势与政策课程建设的界定 | 第16-17页 |
| 3 形势与政策课程建设现状 | 第17-23页 |
| ·形势与政策课程建设历程 | 第17页 |
| ·形势与政策课程教学大纲现状 | 第17-19页 |
| ·形势与政策课程教材现状 | 第19-20页 |
| ·高校自编教材 | 第19页 |
| ·辅助教材:时事报刊杂志 | 第19页 |
| ·相关影音材料 | 第19-20页 |
| ·形势与政策课程教师队伍状况 | 第20-21页 |
| ·教师队伍的构成 | 第20页 |
| ·教师队伍的学术背景及水平 | 第20页 |
| ·教师队伍的年龄结构 | 第20-21页 |
| ·形势与政策课程教学模式状况 | 第21页 |
| ·传统热点教学 | 第21页 |
| ·讲座、观看影音材料等模式 | 第21页 |
| ·形势与政策课程教学考核状况 | 第21页 |
| ·形势与政策课时安排现状 | 第21-22页 |
| ·形势与政策课程教学效果 | 第22-23页 |
| 4 课程建设存在的主要问题 | 第23-25页 |
| ·高校管理力度不够 | 第23页 |
| ·教材体系不完整 | 第23页 |
| ·教师水平参差不齐 | 第23页 |
| ·教学模式主次不分 | 第23-24页 |
| ·考核机制不健全 | 第24页 |
| ·课程时间安排不合理 | 第24页 |
| ·课程改革忽视学生主体地位 | 第24-25页 |
| ·现今课程改革方向 | 第24页 |
| ·课程改革忽视了大学生的主体地位 | 第24-25页 |
| 5 加强形势与政策课程建设的思路和对策 | 第25-37页 |
| ·建设形势与政策课程的四个原则 | 第25-26页 |
| ·坚定政治立场 | 第25页 |
| ·符合自身规律 | 第25页 |
| ·做到适时更新 | 第25-26页 |
| ·注重课程结构 | 第26页 |
| ·调整课程定位，加强制度建设 | 第26-28页 |
| ·加强高校重视，重新定位课程 | 第26-27页 |
| ·完善管理机制，落实分工职责 | 第27-28页 |
| ·充实形势与政策课程主要内容 | 第28-30页 |
| ·固定部分:基本理论、基本形势 | 第28-29页 |
| ·变动部分:热点问题 | 第29页 |
| ·新增部分:大学规划、学生关切话题 | 第29-30页 |
| ·完善课程教材体系 | 第30-31页 |
| ·加强课程教师队伍建设 | 第31-32页 |
| ·扩大专职教师队伍 | 第31页 |
| ·加强兼职老师培训 | 第31-32页 |
| ·引进专家讲学 | 第32页 |
| ·优化教学老方法，引进课程新模式 | 第32-35页 |
| ·日常教学以传统教学方法为主 | 第32-33页 |
| ·影像教学按需设置 | 第33页 |
| ·引进无领导小组讨论模式 | 第33-34页 |
| ·开展课外实践:学生讲坛 | 第34-35页 |
| ·建立结构化考核机制 | 第35-36页 |
| ·调整时间安排，满足课程需要 | 第36-37页 |
| 6 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
