新疆小学双语教师专业认同研究--以师范大学参加双语教师培训的教师为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 导论 | 第8-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 概念界定 | 第9页 |
| 1.2.1 双语教师 | 第9页 |
| 1.2.2 专业认同 | 第9页 |
| 1.2.3 教师专业认同 | 第9页 |
| 1.2.4 双语教师专业认同 | 第9页 |
| 1.3 研究综述 | 第9-16页 |
| 1.3.1 双语教师研究综述 | 第9-12页 |
| 1.3.2 教师专业认同研究综述 | 第12-16页 |
| 1.4 研究设计 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 2 新疆双语教育发展回溯 | 第18-22页 |
| 2.1 新疆双语教育发展回溯 | 第18-20页 |
| 2.2 新疆双语教师发展历程 | 第20-21页 |
| 总结 | 第21-22页 |
| 3 新疆小学双语教师专业认同现状分析 | 第22-38页 |
| 3.1 新疆小学双语教师专业认同现状调查说明 | 第22-24页 |
| 3.1.1 调查工具 | 第22-23页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第23-24页 |
| 3.2 新疆小学双语教师专业认同现状的量化研究 | 第24-30页 |
| 3.3 新疆小学双语教师专业认同现状质性分析 | 第30-36页 |
| 3.3.1 专业自我评价认同的问题与影响因素 | 第30-32页 |
| 3.3.2 专业情感认同的问题与影响因素 | 第32页 |
| 3.3.3 专业动机认同的问题与影响因素 | 第32-33页 |
| 3.3.4 专业期望认同的问题与影响因素 | 第33-34页 |
| 3.3.5 专业环境认同的问题问题与影响因素 | 第34-36页 |
| 总结 | 第36-38页 |
| 4 新疆小学双语教师专业认同存在的问题及提升策略 | 第38-41页 |
| 4.1 新疆小学双语教师专业认同存在的问题及原因 | 第38页 |
| 4.2 提升新疆小学双语教师专业认同的策略 | 第38-41页 |
| 4.2.1 创造条件，提高双语教师汉语水平 | 第38-39页 |
| 4.2.2 尊重双语教师专业性，增强教师专业认同 | 第39页 |
| 4.2.3 引导小学双语教师树立正确的职业观 | 第39-40页 |
| 4.2.4 关注新疆小学双语教师多方面需求 | 第40-41页 |
| 附录 1 | 第41-42页 |
| 附录 2 | 第42-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 在读期间发表的论文 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |
