| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、立论依据 | 第8-12页 |
| （一）研究意义 | 第8-9页 |
| （二）国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 二、研究方案 | 第12-14页 |
| 三、概念界定 | 第14-17页 |
| 第一章 初中语文中国现代文学选文语言特点探究 | 第17-34页 |
| 第一节 中国现代文学三十年语言发展流变 | 第17-22页 |
| 一、“五四”时期现代白话文运动 | 第17-18页 |
| 二、30 年代语言大众化运动 | 第18-20页 |
| 三、40 年代语言民族化运动 | 第20-22页 |
| 第二节 中国现代文学作品语言特点概况 | 第22-28页 |
| 一、口语化 | 第22-24页 |
| 二、欧化 | 第24-26页 |
| 三、古典化 | 第26-28页 |
| 第三节 初中语文中国现代文学选文语言特点分析 | 第28-34页 |
| 一、七年级阶段 | 第28-30页 |
| 二、八年级阶段 | 第30-31页 |
| 三、九年级阶段 | 第31-34页 |
| 第二章 初中语文中国现代文学选文语言教学现状及归因 | 第34-50页 |
| 第一节 中国现代文学选文语言教学现状调查及结果分析 | 第34-45页 |
| 一、教师问卷结果 | 第35-40页 |
| 二、学生问卷结果 | 第40-45页 |
| 第二节 中国现代文学选文语言教学存在的问题 | 第45-47页 |
| 一、教师层面存在的问题 | 第45-46页 |
| 二、学生层面存在的问题 | 第46页 |
| 三、课堂层面存在的问题 | 第46-47页 |
| 第三节 中国现代文学选文语言教学现状归因 | 第47-50页 |
| 一、教师层面归因 | 第47-48页 |
| 二、学生层面归因 | 第48页 |
| 三、课堂层面归因 | 第48-50页 |
| 第三章 初中语文中国现代文学选文语言教学优化策略 | 第50-68页 |
| 第一节 以层次为原则制定教学目标 | 第50-53页 |
| 一、语感目标的优化 | 第51-52页 |
| 二、鉴赏目标的优化 | 第52页 |
| 三、表达目标的优化 | 第52-53页 |
| 第二节 以文本为依托安排教学内容 | 第53-63页 |
| 一、体味词汇的丰富 | 第54-56页 |
| 二、把握句式的灵活 | 第56-59页 |
| 三、赏析修辞的巧妙 | 第59-62页 |
| 四、品味语言的和谐 | 第62-63页 |
| 第三节 以高效为原则选择教学方法 | 第63-66页 |
| 一、点拨法：控制语言教学深度 | 第63-64页 |
| 二、比较替换法：把握语言教学难度 | 第64-65页 |
| 三、读写结合法：明确语言教学目标 | 第65-66页 |
| 第四节 以发展为目标组织教学评价 | 第66-68页 |
| 一、评价目的明确化 | 第66-67页 |
| 二、评价内容全面化 | 第67页 |
| 三、评价主体多元化 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录一 | 第73-75页 |
| 附录二 | 第75-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第78-79页 |