| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 论文的主要内容 | 第15-16页 |
| 第2章 文献综述及相关理论 | 第16-34页 |
| 2.1 高校教师工作生活质量研究综述 | 第16-24页 |
| 2.1.1 工作生活质量研究综述 | 第16-21页 |
| 2.1.2 高校教师工作生活质量的概念 | 第21-22页 |
| 2.1.3 高校教师工作生活质量的维度 | 第22-24页 |
| 2.1.4 影响高校教师工作生活质量的主要因素 | 第24页 |
| 2.2 高校教师组织公民行为研究综述 | 第24-31页 |
| 2.2.1 组织公民行为研究综述 | 第24-27页 |
| 2.2.2 高校教师组织公民行为的概念 | 第27-28页 |
| 2.2.3 高校教师组织公民行为的维度 | 第28-30页 |
| 2.2.4 高校教师组织公民行为的影响因素 | 第30-31页 |
| 2.3 高校教师工作生活质量与组织公民行为之间的影响研究 | 第31-32页 |
| 2.4 省属高校特点 | 第32-34页 |
| 第3章 研究设计 | 第34-44页 |
| 3.1 整体概念模型 | 第34页 |
| 3.2 相关变量解释 | 第34-36页 |
| 3.2.1 高校教师工作生活质量 | 第34-35页 |
| 3.2.2 高校教师组织公民行为 | 第35-36页 |
| 3.2.3 高校教师个体特征变量 | 第36页 |
| 3.3 研究假设 | 第36-37页 |
| 3.4 预测问卷调查 | 第37-42页 |
| 3.4.1 问卷设计 | 第37页 |
| 3.4.2 预测分析 | 第37-42页 |
| 3.5 小结 | 第42-44页 |
| 第4章 问卷调查与数据分析 | 第44-61页 |
| 4.1 问卷说明 | 第44-49页 |
| 4.1.1 被试对象说明 | 第44-46页 |
| 4.1.2 验证性因素分析 | 第46-49页 |
| 4.2 描述性统计分析 | 第49-50页 |
| 4.2.1 教师工作生活质量量表的描述性统计分析 | 第49页 |
| 4.2.2 教师组织公民行为量表的描述性统计分析 | 第49-50页 |
| 4.3 教师工作生活质量和组织公民行为的人口统计学差异检验 | 第50-54页 |
| 4.4 相关分析 | 第54-55页 |
| 4.5 回归分析 | 第55-58页 |
| 4.6 多群组分析 | 第58-60页 |
| 4.7 结果分析 | 第60-61页 |
| 第5章 管理建议 | 第61-65页 |
| 5.1 合理配置工作任务，提升教师工作满意度 | 第61页 |
| 5.2 重视教师身心健康，加强相关设施建设 | 第61-62页 |
| 5.3 优化学校组织环境，促进教师学校认同 | 第62-63页 |
| 5.4 完善绩效考核体系，改善教师福利待遇 | 第63-64页 |
| 5.5 改变传统科研观念，重视教师教学成果 | 第64-65页 |
| 结论 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 攻读学位期间取得学术成果 | 第72-73页 |
| 附录A 省属高校教师工作生活质量与组织公民行为预测调查问卷 | 第73-78页 |
| 附录B 省属高校教师工作生活质量与组织公民行为正式调查问卷 | 第78-79页 |
