| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 知识爆炸时代的挑战 | 第8页 |
| 1.1.2 基础教育课程改革的需要 | 第8-9页 |
| 1.1.3 元素化合物知识教学存在的问题 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外研究状况 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究状况 | 第13-15页 |
| 1.4 研究内容、研究思路及方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究思路流程图 | 第16页 |
| 1.4.3.研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 知识可视化概述 | 第18-25页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第18-21页 |
| 2.1.1 可视化 | 第18页 |
| 2.1.2 知识可视化 | 第18页 |
| 2.1.3 视觉表征 | 第18-21页 |
| 2.1.4 可视化化学教学 | 第21页 |
| 2.2 与可视化教学相关的理论基础 | 第21-25页 |
| 2.2.1 脑科学理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 图示传播理论 | 第22页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2.4 经验之塔理论 | 第23-25页 |
| 第三章 高一学生学习特点及元素化合物知识教学的可视化方法 | 第25-30页 |
| 3.1 高一学生的学习特点分析 | 第25-26页 |
| 3.2 元素化合物知识教学的知识可视化方法 | 第26-30页 |
| 3.2.1 教学内容设计的可视化方法 | 第26-27页 |
| 3.2.2 教学活动设计的可视化方法 | 第27-28页 |
| 3.2.3 学生学习过程的可视化方法 | 第28-30页 |
| 第四章 知识可视化在高中化学元素化合物教学中的实践 | 第30-47页 |
| 4.1 实验对象的确定 | 第30页 |
| 4.2 实验条件的控制 | 第30页 |
| 4.3 高一学生对化学知识可视化视觉表征方法的了解现状调查及分析 | 第30-32页 |
| 4.3.1 调查问卷的编制及内容 | 第30-31页 |
| 4.3.2 问卷调查结果与分析 | 第31-32页 |
| 4.4 知识可视化视觉表征方法在高中化学元素化合物知识教学中的应用 | 第32-42页 |
| 4.4.1 在新授课中使用知识可视化视觉表征方法 | 第32-40页 |
| 4.4.2 在复习课中使用知识可视化视觉表征方法 | 第40-42页 |
| 4.5 元素化合物知识可视化的效果分析 | 第42-45页 |
| 4.5.1 学习成绩t检验结果与分析 | 第43-44页 |
| 4.5.2 学生访谈结果分析 | 第44-45页 |
| 4.6 知识可视化教学效果分析 | 第45-46页 |
| 4.6.1 对学生学习的影响 | 第45页 |
| 4.6.2 对教师教学的影响 | 第45-46页 |
| 4.7 知识可视化教学的注意事项 | 第46-47页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第47-49页 |
| 5.1 研究结论 | 第47页 |
| 5.2 研究不足 | 第47-48页 |
| 5.3 研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 “知识可视化视觉表征在化学教学中应用的可行性调查”问卷 | 第51-52页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 在校期间的研究成果及发表的论文成果及发表的论文 | 第54页 |
