| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.3 相关文献综述 | 第11-17页 |
| 1.3.1 国内相关文献研究 | 第11-15页 |
| 1.3.2 国外相关文献研究 | 第15-17页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 2 高考制度和走班制学习组织形式在国内外的发展历程及重要意义 | 第19-28页 |
| 2.1 我国高考制度改革历程 | 第19-22页 |
| 2.1.1 文革前我国招生考试制度的演变史 | 第19-20页 |
| 2.1.2 恢复高考后我国高校招生考试制度的发展 | 第20-21页 |
| 2.1.3 美国高考的发展历程 | 第21-22页 |
| 2.2 走班制学习组织形式的国内外的发展历程及重要意义 | 第22-28页 |
| 2.2.1 国外分层教育发展与改革 | 第22-24页 |
| 2.2.2 国内分层教学发展与改革 | 第24-28页 |
| 2.2.2.1 国内走班制学习组织方式的尝试 | 第25-26页 |
| 2.2.2.2 我国目前存在的走班制学习组织方式 | 第26-28页 |
| 3 新高考改革及其对高中化学课教学的影响 | 第28-32页 |
| 3.1 新高考改革关于化学学科的主要内容 | 第28-30页 |
| 3.2 新高考改革对高中化学学科教学的要求 | 第30-32页 |
| 3.2.1 新高考改革对高中化学课教学过程的要求 | 第30页 |
| 3.2.2 新高考改革对高中化学课教学成效的要求 | 第30-31页 |
| 3.2.3 新高考改革对高中化学教师的挑战 | 第31页 |
| 3.2.4 新高考改革对高中化学学科地位的冲击 | 第31-32页 |
| 4 新高考改革背景下高中化学课教学的现状调查 | 第32-48页 |
| 4.1 高中学生的化学课学习状况调查 | 第32-43页 |
| 4.1.1 调查设计及其实施 | 第32-33页 |
| 4.1.2 调查结果与分析 | 第33-43页 |
| 4.2 高中化学教师的课程教学状况调查 | 第43-45页 |
| 4.2.1 访谈设计及其实施 | 第43页 |
| 4.2.2 调查结果与分析 | 第43-45页 |
| 4.3 新高考改革背景下高中化学教学面临的主要问题 | 第45-48页 |
| 4.3.1 高中教师学生和家长对新高考政策的认同度不高 | 第45页 |
| 4.3.2 选修化学课的学生分层严重,教师变动性大 | 第45-46页 |
| 4.3.3 新高考改革对中学化学课程的设置和教学组织的提出了新的挑战 | 第46页 |
| 4.3.4 新高考改革对化学教师的综合素质和职业发展提出了新的要求 | 第46页 |
| 4.3.5 学校对于走班制的管理不成熟 | 第46-47页 |
| 4.3.6 新高考试点阶段,7选3选考制度不成熟 | 第47-48页 |
| 5 新高考改革背景下高中化学教学的对策 | 第48-57页 |
| 5.1 化学课教师针对学生的改进对策 | 第48-50页 |
| 5.1.1 加强学生对新高考改革制度的认同感 | 第48页 |
| 5.1.2 提供对高中生关于选考的科目以及选考考试的时间指导和帮助 | 第48-49页 |
| 5.1.3 提供并且重视学校的职业规划课程,为学生提供多种选择 | 第49-50页 |
| 5.2 化学课教师针对自身的改进措施 | 第50-52页 |
| 5.2.1 加强教师对新高考改革制度的认同感 | 第50-51页 |
| 5.2.2 提升自身职业素养,促进教师专业发展 | 第51-52页 |
| 5.2.3 探究高考改革要求,有针对性的设计课堂教学方案 | 第52页 |
| 5.3 学校方面的对策 | 第52-57页 |
| 5.3.1 组织宣传新高考改革,加强社会对新的高考时间的重视 | 第52-53页 |
| 5.3.2 积极吸取别的院校的优秀经验,提升课程管理和开发能力 | 第53-54页 |
| 5.3.3 加强教学管理,完善教学师资建设应对各类改变 | 第54-55页 |
| 5.3.4 研究高考改革方案,建立新的教师评价体系以及教师休假系统 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录1 调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录2 访谈问卷 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
