高中生科学本质观的现状调查及对策研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-14页 |
| 1.2 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的内容 | 第15-17页 |
| 1.4 研究的框架 | 第17-19页 |
| 2 概念界定及研究现状 | 第19-24页 |
| 2.1 科学本质观的界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 科学本质的界定 | 第19页 |
| 2.1.2 科学本质观的界定 | 第19-20页 |
| 2.1.3 哲学领域的科学本质观的发展历程 | 第20页 |
| 2.1.4 教育领域的科学本质观内涵的研究现状 | 第20-21页 |
| 2.2 国内外中学生科学本质观的现状调查 | 第21-24页 |
| 2.2.1 国外中学生科学本质观的调查研究 | 第21-22页 |
| 2.2.2 国内中学生科学本质观的调查研究 | 第22-24页 |
| 3 高中生科学本质观现状调查过程 | 第24-35页 |
| 3.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.3 理论假设 | 第25页 |
| 3.4 问卷调查过程 | 第25-32页 |
| 3.4.1 问卷的编制 | 第25-26页 |
| 3.4.2 问卷的前测 | 第26-27页 |
| 3.4.3 问卷的发放 | 第27-29页 |
| 3.4.4 问卷的检测 | 第29-32页 |
| 3.5 访谈过程 | 第32-35页 |
| 3.5.1 访谈的目的 | 第32页 |
| 3.5.2 访谈的对象 | 第32页 |
| 3.5.3 访谈的过程 | 第32-34页 |
| 3.5.4 访谈的结果 | 第34-35页 |
| 4 结果分析与对策研究 | 第35-64页 |
| 4.1 问卷数据统计 | 第35-59页 |
| 4.1.1 一般描述性统计分析 | 第35-48页 |
| 4.1.2 人口背景学差异性分析 | 第48-59页 |
| 4.2 对策研究 | 第59-64页 |
| 4.2.1 实现高中科学课程的多元化评价机制 | 第59页 |
| 4.2.2 形成以科学探究为主的课程学习方式 | 第59-60页 |
| 4.2.3 形成内容丰富的全新科学课程读本 | 第60-61页 |
| 4.2.4 实现科学教师队伍科学本质观的提升 | 第61页 |
| 4.2.5 实现学生家长科学本质观的全面提升 | 第61-62页 |
| 4.2.6 不断加强自身对科学本质理论的学习 | 第62页 |
| 4.2.7 不断地主动合作进行科学探究活动 | 第62-63页 |
| 4.2.8 不断总结探究结果,凝练科学精神 | 第63-64页 |
| 5 研究结论与未来展望 | 第64-67页 |
| 5.1 研究的结论 | 第64-66页 |
| 5.2 不足与展望 | 第66-67页 |
| 5.2.1 研究的不足 | 第66页 |
| 5.2.2 未来的展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录1 | 第69-72页 |
| 附录2 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
