| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.4 研究设计 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第10-11页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第11页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第12-14页 |
| 1.5.1 县级职教中心 | 第12页 |
| 1.5.2 文化 | 第12-13页 |
| 1.5.3 校园文化建设 | 第13-14页 |
| 第二章 校园文化建设的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1 以人为本的文化观 | 第14-15页 |
| 2.2 社会主义核心价值观 | 第15页 |
| 2.3 素质教育理论 | 第15-16页 |
| 第三章 县级职教中心校园文化建设问题分析 | 第16-24页 |
| 3.1 县级职教中心校园文化建设存在的问题 | 第17-19页 |
| 3.1.1 校园文化建设定位不准确 | 第17-18页 |
| 3.1.2 校园文化建设内涵不丰厚 | 第18-19页 |
| 3.1.3 校园文化建设后劲不充足 | 第19页 |
| 3.2 县级职教中心校园文化建设存在问题的原因 | 第19-24页 |
| 3.2.1 学校发展历史的影响 | 第20页 |
| 3.2.2 学校发展理念的影响 | 第20-22页 |
| 3.2.3 学校发展条件的影响 | 第22-24页 |
| 第四章 县级职教中心校园文化建设的探索与实践 | 第24-52页 |
| 4.1 县级职教中心校园文化建设指导思想、思路和基本原则 | 第24-32页 |
| 4.1.1 县级职教中心校园文化建设指导思想 | 第24页 |
| 4.1.2 县级职教中心校园文化建设的基本思路 | 第24-30页 |
| 4.1.3 县级职教中心校园文化建设的基本原则 | 第30-32页 |
| 4.2 县级职教中心校园文化建设方案的设计 | 第32-35页 |
| 4.2.1 构建立体校园文化体系 | 第32页 |
| 4.2.2 校园文化建设的主要内容 | 第32-34页 |
| 4.2.3 加强对于校园文化的研究 | 第34-35页 |
| 4.3 县级职教中心校园文化建设方案的实施 | 第35-47页 |
| 4.3.1 明确校园文化建设理念，形成校园文化共同愿景 | 第35-37页 |
| 4.3.2 紧扣校园文化建设主题，实施特色建设项目 | 第37-45页 |
| 4.3.3 加强对校园文化建设的领导，组建得力建设团队 | 第45-47页 |
| 4.4 县级职教中心校园文化建设的实践效果 | 第47-52页 |
| 4.4.1 以环境文化为载体，建成生态校园 | 第47-48页 |
| 4.4.2 以行为文化为支撑，建成文明校园 | 第48页 |
| 4.4.3 以精神文化为引擎，建成幸福校园 | 第48-49页 |
| 4.4.4 以管理文化为重心，建成和谐校园 | 第49-50页 |
| 4.4.5 以课程文化为依托，建成学术校园 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
