| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-20页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-20页 |
| 1.3 新媒体下高校思想政治教育现状综述 | 第20-21页 |
| 1.4 本文的研究思路及创新点 | 第21-22页 |
| 第2章 新媒体与高校思想政治教育基本理论概述 | 第22-29页 |
| 2.1 新媒体概念 | 第22-23页 |
| 2.1.1 新媒体的内涵 | 第23页 |
| 2.1.2 新媒体的外延 | 第23页 |
| 2.2 新媒体的特征 | 第23-25页 |
| 2.2.1 快捷性和海量性 | 第23-24页 |
| 2.2.2 大众化和多元化 | 第24页 |
| 2.2.3 数字性和互动性 | 第24页 |
| 2.2.4 匿名性和虚拟性 | 第24页 |
| 2.2.5 平等性和独特性 | 第24-25页 |
| 2.3 新媒体环境下的高校思想政治教育的特征和要求 | 第25-29页 |
| 2.3.1 特征 | 第25-26页 |
| 2.3.2 要求 | 第26-29页 |
| 第3章 新媒体环境下高校思想政治教育现状分析 | 第29-37页 |
| 3.1 高校思想政治教育现状 | 第29-31页 |
| 3.2 新媒体对高校大学生的影响 | 第31-33页 |
| 3.2.1 生活方面的影响 | 第31页 |
| 3.2.2 学习方面的影响 | 第31-32页 |
| 3.2.3 心理方面的影响 | 第32页 |
| 3.2.4 价值取向的影响 | 第32-33页 |
| 3.3 新媒体对高校思想政治教育环境的影响 | 第33-37页 |
| 3.3.1 新媒体环境下高校思想政治教育存在的问题 | 第33-34页 |
| 3.3.2 新媒体给高校思想政治教育带来的挑战 | 第34-35页 |
| 3.3.3 新媒体给高校思想政治教育带来的机遇 | 第35-37页 |
| 第4章 探索新媒体环境下高校思想政治教育的新路径 | 第37-50页 |
| 4.1 正确认识新媒体 | 第37-38页 |
| 4.2 更新高校思想政治教育观念 | 第38-39页 |
| 4.2.1 更新高校思想政治教育理念 | 第38页 |
| 4.2.2 探索高校思想政治教育思路 | 第38-39页 |
| 4.2.3 构建高校思想政治教育模式 | 第39页 |
| 4.3 优化高校思想政治教育结构 | 第39-42页 |
| 4.3.1 突出政治教育 | 第39-40页 |
| 4.3.2 加强思想道德教育 | 第40页 |
| 4.3.3 培养媒体素养教育 | 第40-41页 |
| 4.3.4 探讨人文素质教育 | 第41-42页 |
| 4.4 强化高校思想政治教育队伍 | 第42-43页 |
| 4.4.1 配齐建强师资力量 | 第42页 |
| 4.4.2 提升传播者的综合素质 | 第42页 |
| 4.4.3 整合外部教育资源 | 第42-43页 |
| 4.5 整合高校思想政治教育载体 | 第43-46页 |
| 4.5.1 整合网络信息资源 | 第43-44页 |
| 4.5.2 搭建交流平台 | 第44页 |
| 4.5.3 发挥好手机载体的作用 | 第44-45页 |
| 4.5.4 以微信为样本的即时通讯载体应用 | 第45-46页 |
| 4.6 探索高校思想政治教育全方位新媒体互融共享新路径 | 第46-50页 |
| 4.6.1 重视课堂教育 | 第47页 |
| 4.6.2 借助大数据分析 | 第47-48页 |
| 4.6.3 构建校园媒体终端 | 第48页 |
| 4.6.4 开发便携式课程 | 第48-50页 |
| 第5章 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及其它成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
