| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 论文研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 论文研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 论文创新点 | 第13-14页 |
| 1.4.1 内容创新 | 第13页 |
| 1.4.2 方法创新 | 第13-14页 |
| 第2章 大学生思想政治教育基本概述 | 第14-18页 |
| 2.1 概念的界定 | 第14页 |
| 2.1.1 传统思想政治教育 | 第14页 |
| 2.1.2 新媒体时代思想政治教育 | 第14页 |
| 2.1.3 自媒体时代思想政治教育 | 第14页 |
| 2.2 不同时代下思想政治教育的特征 | 第14-18页 |
| 2.2.1 传统时代下思想政治教育的特征 | 第14-15页 |
| 2.2.2 新媒体时代下思想政治教育的特征 | 第15-16页 |
| 2.2.3 自媒体时代下思想政治教育的特征 | 第16-18页 |
| 第3章 自媒体时代思想政治教育的现状 | 第18-28页 |
| 3.1 自媒体时代思想政治教育的机遇 | 第18-19页 |
| 3.1.1 创新教育手段 | 第18页 |
| 3.1.2 促进资源共享 | 第18-19页 |
| 3.1.3 增进教育形式的可接受性 | 第19页 |
| 3.2 自媒体时代思想政治教育的挑战 | 第19-21页 |
| 3.2.1 管理机制不健全 | 第19-20页 |
| 3.2.2 缺乏有效利用率 | 第20-21页 |
| 3.2.3 传统教育形式的权威性 | 第21页 |
| 3.3 自媒体时代思想政治教育比较研究 | 第21-28页 |
| 3.3.1 自媒体时代与传统思想政治教育的比较 | 第21-24页 |
| 3.3.2 自媒体时代与新媒体时代下思想政治教育的比较 | 第24-28页 |
| 第4章 自媒体时代思想政治教育的重要性 | 第28-35页 |
| 4.1 自媒体成为思想政治教育重要阵地 | 第28-31页 |
| 4.1.1 发展自媒体是办好党领导下高校的客观要求 | 第28页 |
| 4.1.2 发展自媒体是巩固高校舆论主导权的客观要求 | 第28-30页 |
| 4.1.3 发展自媒体是践行社会主义核心价值观的客观要求 | 第30-31页 |
| 4.2 自媒体时代对思想政治教育提出新要求 | 第31-35页 |
| 4.2.1 重视自媒体在思想政治教育中的作用 | 第31-32页 |
| 4.2.2 理性分析自媒体对思想政治教育的冲击 | 第32-33页 |
| 4.2.3 适应自媒体为思想政治教育带来的变化 | 第33-35页 |
| 第5章 自媒体时代思想政治教育的实效性 | 第35-40页 |
| 5.1 自媒体时代思想政治教育的协调发展 | 第35-37页 |
| 5.1.1 自媒体时代与传统的思想政治教育相协调 | 第35-36页 |
| 5.1.2 自媒体时代与新媒体时代的思想政治教育相协调 | 第36-37页 |
| 5.2 自媒体时代思想政治教育的路径探索 | 第37-40页 |
| 5.2.1 高等学校思想政治教育中顶层设计的思路创新 | 第37-38页 |
| 5.2.2 加强思想政治教育工作的队伍建设 | 第38页 |
| 5.2.3 增强大学生思想政治教育自媒体的载体机能 | 第38-39页 |
| 5.2.4 推进自媒体时代高校软环境建设 | 第39-40页 |
| 第6章 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 在学研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
