| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 概述 | 第10-15页 |
| 1.1 研究的背景与问题 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究情况 | 第11-14页 |
| 1.3 研究目的 | 第14页 |
| 1.4 现实意义 | 第14-15页 |
| 第二章 中职数学现状的调查与分析 | 第15-20页 |
| 2.1 中职数学教学的现状 | 第15页 |
| 2.2 对入学新生数学基础知识的调查 | 第15-16页 |
| 2.3 对学生数学学习的情感和态度的调查 | 第16-18页 |
| 2.4 对我校建筑类专业与数学知识要点衔接的调查 | 第18-20页 |
| 第三章 重构数学教学内容的过程 | 第20-35页 |
| 3.1 数学教学内容重构的必要性 | 第20页 |
| 3.2 重构数学教学内容的理念和思路 | 第20-21页 |
| 3.3 前期准备 | 第21-22页 |
| 3.4 以建设行业技术技能人才培养目标为导向，重构课程模块 | 第22-24页 |
| 3.5 数学教学内容重构的开发 | 第24-35页 |
| 第四章 数学教学内容重构的实践 | 第35-46页 |
| 4.1 衔接学生已有的数学基础，颠覆学生对数学的感受 | 第35-37页 |
| 4.2 服务专业，以建筑行业为立足点，对接建筑职业需求 | 第37-39页 |
| 4.3 基于广州市学生学业评价标准，突显数学基本技能训练 | 第39-45页 |
| 4.4 课程内容量身定制，采用“师生合作型”教学模式 | 第45-46页 |
| 第五章 教学内容重构的成效 | 第46-53页 |
| 5.1 参与实验的班级，课程成绩明显提高 | 第46-47页 |
| 5.2 建筑专业成绩比较分析 | 第47-51页 |
| 5.3 参加三二分段考试的学生数学成绩好 | 第51页 |
| 5.4 学生积极参加各类技能竞赛，多人获奖 | 第51-52页 |
| 5.5 学生对数学教学内容重构的效果反馈 | 第52-53页 |
| 第六章 重构内容的总结 | 第53-55页 |
| 6.1 总结 | 第53页 |
| 6.2 创新点 | 第53页 |
| 6.3 重构中出现的问题及解决方法 | 第53-54页 |
| 6.4 今后努力的方向 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-65页 |
| 后记 | 第65页 |
