| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第12-16页 |
| 第1章 文献综述 | 第16-36页 |
| 1.1 符号与音高判断 | 第16-27页 |
| 1.1.1 符号的意义 | 第16-18页 |
| 1.1.2 音高的概念 | 第18-20页 |
| 1.1.3 音高的判断 | 第20-26页 |
| 1.1.4 自闭症儿童的音高研究及其音乐教育 | 第26-27页 |
| 1.2 音高判断的研究范式 | 第27-30页 |
| 1.2.1 双声刺激范式 | 第27-28页 |
| 1.2.2 空间提示范式 | 第28页 |
| 1.2.3 双任务范式 | 第28-29页 |
| 1.2.4 特征捆绑 | 第29-30页 |
| 1.2.5 Simon效应 | 第30页 |
| 1.3 音高判断的生理机制 | 第30-36页 |
| 1.3.1 音高的判断 | 第30-33页 |
| 1.3.2 音乐家的音高判断 | 第33页 |
| 1.3.3 音高判断的空间加工 | 第33-34页 |
| 1.3.4 自闭症者的音高加工 | 第34页 |
| 1.3.5 音高判断的性别差异 | 第34-36页 |
| 第2章 问题提出及研究思路 | 第36-46页 |
| 2.1 问题提出 | 第36-38页 |
| 2.2 以往研究存在的不足 | 第38页 |
| 2.3 研究假设 | 第38页 |
| 2.4 本研究拟解决的具体问题 | 第38-39页 |
| 2.5 创新意义 | 第39-40页 |
| 2.6 研究思路 | 第40-46页 |
| 第3章 研究一:箭头符号朝向对音高判断的影响 | 第46-60页 |
| 3.1 引言 | 第46-47页 |
| 3.2 实验1 箭头朝向对音高判断产生影响Ⅰ | 第47-53页 |
| 3.2.1 目的 | 第47-48页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第48-51页 |
| 3.2.3 结果 | 第51-53页 |
| 3.2.4 讨论 | 第53页 |
| 3.3 实验2 箭头朝向对音高判断的影响Ⅱ | 第53-60页 |
| 3.3.1 目的 | 第53-54页 |
| 3.3.2 研究方法 | 第54-56页 |
| 3.3.3 结果 | 第56-57页 |
| 3.3.4 讨论 | 第57-60页 |
| 第4章 研究二:符号空间位置对音高判断的影响 | 第60-74页 |
| 4.1 引言 | 第60-61页 |
| 4.2 实验3: 箭头空间位置对音高判断的影响Ⅰ | 第61-64页 |
| 4.2.1 目的 | 第61页 |
| 4.2.2 研究方法 | 第61-62页 |
| 4.2.3 结果 | 第62-64页 |
| 4.2.4 讨论 | 第64页 |
| 4.3 实验4: 箭头空间位置对音高判断的影响Ⅱ | 第64-68页 |
| 4.3.1 目的 | 第64页 |
| 4.3.2 研究方法 | 第64-66页 |
| 4.3.3 结果 | 第66-67页 |
| 4.3.4 讨论 | 第67-68页 |
| 4.4 实验5: 圆点空间位置对音高判断的影响 | 第68-74页 |
| 4.4.1 引言 | 第68-69页 |
| 4.4.2 研究方法 | 第69-70页 |
| 4.4.3 结果 | 第70-72页 |
| 4.4.4 讨论 | 第72-74页 |
| 第5章 研究三: 汉字空间位置对音高判断的影响 | 第74-88页 |
| 5.1 引言 | 第74-75页 |
| 5.2 实验6: 汉字对音高判断的影响 | 第75-79页 |
| 5.2.1 目的 | 第75页 |
| 5.2.2 研究方法 | 第75-77页 |
| 5.2.3 结果 | 第77-78页 |
| 5.2.4 讨论 | 第78-79页 |
| 5.3 实验7: 汉字空间位置对音高判断的影响Ⅰ | 第79-83页 |
| 5.3.1 目的 | 第79页 |
| 5.3.2 研究方法 | 第79-81页 |
| 5.3.3 结果 | 第81-82页 |
| 5.3.4 讨论 | 第82-83页 |
| 5.4 实验8: 汉字空间位置对音高判断的影响Ⅱ | 第83-88页 |
| 5.4.1 目的 | 第83页 |
| 5.4.2 研究方法 | 第83-84页 |
| 5.4.3 结果 | 第84-86页 |
| 5.4.4 讨论 | 第86-88页 |
| 第6章 研究四: 符号空间位置对不同乐器音高判断的影响 | 第88-96页 |
| 6.1 引言 | 第88页 |
| 6.2 实验9 箭头空间位置对小号音高判断的影响 | 第88-91页 |
| 6.2.1 目的 | 第88-89页 |
| 6.2.2 研究方法 | 第89页 |
| 6.2.3 结果 | 第89-91页 |
| 6.2.4 讨论 | 第91页 |
| 6.3 实验10 汉字空间位置对小号音高判断的影响 | 第91-96页 |
| 6.3.1 目的 | 第91页 |
| 6.3.2 研究方法 | 第91-92页 |
| 6.3.3 结果 | 第92-94页 |
| 6.3.4 讨论 | 第94-96页 |
| 第7章 研究五: 自闭症儿童音高判断的研究 | 第96-104页 |
| 7.1 引言 | 第96-99页 |
| 7.2 实验11 自闭症儿童音高判断研究 | 第99-104页 |
| 7.2.1 目的 | 第99-100页 |
| 7.2.2 研究方法 | 第100-101页 |
| 7.2.3 结果 | 第101-102页 |
| 7.2.4 讨论 | 第102-104页 |
| 第8章 综合讨论与结论 | 第104-112页 |
| 8.1 综合讨论 | 第104-108页 |
| 8.1.1 符号对音高判断的影响 | 第104-105页 |
| 8.1.2 音乐专业被试在音高判断方面具有优势 | 第105-106页 |
| 8.1.3 符号空间位置对音高判断的影响 | 第106页 |
| 8.1.4 符号空间位置对不同乐器音高判断的影响 | 第106-107页 |
| 8.1.5 对音乐教育研究的启发 | 第107页 |
| 8.1.6 自闭症儿童的音乐教育 | 第107-108页 |
| 8.2 本研究不足及对为未来研究的展望 | 第108-110页 |
| 8.3 结论 | 第110-112页 |
| 参考文献 | 第112-122页 |
| 致谢 | 第122-124页 |
| 攻读博士学位期间的研究成果 | 第124页 |
| 攻读博士学位期间的获奖情况 | 第124页 |